初一期末补课

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初一期末补课,推荐简单学习网封闭式初中网课。

孩子上初一,周末报了补课班,每天回家也有作业辅导班也有作业。可成绩还上不去,咋办?

初一的课程,难度都不是很大,教材编辑者考虑到与小学的衔接,起点比较低。

孩子刚上初一,就报辅导班,家长的愿望可以理解,但是,这样的做法,值得商榷。说实话,我不太主张孩子上辅导班。我们家孩子只上兴趣班,比如围棋,机器人,跆拳道,篮球之类,小学三年级之前,也上写字班(不是书法班)。如果孩子性格很内向,也上小主持人班。

孩子上课外辅导班,会产生一些问题。

一,孩子课堂上听课的时候,思维的积极性主动性,和听课时的“警惕性”,会显著降低。

课本上的一些知识,一些内容,在辅导班提前听过了,到学校上课时,孩子已经没有了“新鲜感”,老师在讲课时,提不起精神,思想也不容易集中,似听非听,似懂非懂。在辅导班学得半生不熟,在学校上课又以为学过,不想听讲,自然难以学好。

二,使孩子产生依赖思想。课堂上没有认真听讲,甚至根本就不想认真听,“反正还有辅导班”,孩子指望着辅导班,依赖辅导班,你可以想想,一门课,学校每周会安排六到八节课,这么多节课的内容,辅导班一周怎么可能上那么多节课?

上述两个问题,互为因果,就会产生恶性循环。

三,在这个过程中,孩子会逐渐养成一些不好的习惯,比如学习不专注,思想散漫,不重视思维能力,分析能力的提高,不注重学习能力的提高,自控能力差,自我约束能力差,等等。这些问题,比学习本身更重要。

但是,我并不一概地反对孩子上补习班。补习班只适合两种学生,一是成绩比较好,想通过辅导班的学习进一步拓展,进一步提高的学生。二是学习很自觉,但又“跟不上”,其自身有比较强的求知欲望和上进心,自控能力比较强的学生。

回到的问题。

学习作为一个完整的,系统的过程,由预习、听课、复习、作业、反思等几个环节构成,其中,听课是中心环节。听课没有抓住,任你课外怎么补习,都是没用的,至少是没有大用的。

孩子在学校里,老师也会要求学生认真听讲,但那是从纪律的角度来要求的,孩子并不知道它与学习的关系,因此,从学习的角度说,家庭教育不能仅仅是不厌其烦地催促孩子写作业,尤其关注孩子的“分数”,在这个方面也要及时弥补上去,不能留空白。

我们的做法是,在白纸上给孩子写几句话,一是用“心”听讲是核心,二是完成作业是基础,三是作业反思是关键。四是控制好自己。写好以后,压在书桌的玻璃板下,平时,经常和孩子聊天,询问孩子学习的具体情况。和孩子聊天的时候,不全面展开,每次只聊一两个方面的问题,不超过3分钟,不要每天聊,隔三差五。每次聊什么,家长要“备课”,不能信口开河,滔滔不绝。

这个方法,可以试一试,说不定会有效果的,但至少需要坚持五六个星期,所以,家长不能急功近利,要有耐心,要给孩子时间。

什么时候给孩子补课最好?

你好,我是一名英语老师,同时也做了几年的班主任,一直都要求学生能全面发展,不知道您的孩子是什么样的情况。那我简单给您分析一下几种情况,你可以按自己孩子的情况来选择。

1.成绩全科都很好,很自觉:根据孩子自己的需求去补课,可以给他介绍一些除了课本知识外的拓展班,让他自主选择。这样的孩子都是自律较强的,对自己也有要求有规划,家长只负责给他开拓眼界就可以了。

2.成绩好,有偏科:找出偏科的原因,基础不牢?不喜欢老师授课方式?基础理解了但是不会应用?找出原因找一对一老师补习。

3.成绩中等:这样的学生占比例较大,一般都是对自己的要求不高,能达到一定的水平就满足了,同时还有知识体系有漏洞,知道自己有些不会但是不愿意去深究。针对这样的孩子建议找个查缺补漏的老师。

4.成绩不太理想:大多数这样的孩子都是基础没有打好,这些孩子基本上100%都是有学习能力的,也就是能学好。之所以成绩不理想,第一学习习惯差,第二自律性差,第三情绪化。学到困难的地方就放弃了,放弃的久了自然就落后了,或者对某个老师某个人的某句话不满意,就决定以后再不学这门课了,这样的孩子一定先重新打基础,找一个有方法有亲和力的老师,基础全打好了就到中等了。

时间的问题:前三类学生一般寒暑假各15天连课,学期间一般一周1到2次课就可以了。第四类学生要充分利用寒暑假上20天左右的课程,学期间保证一周3次课。

当然,最后光补课还是不够的,不论是补课老师还是学校老师要求完成的任务(背诵,作业等)家长一定要担起监督的责任,对错不论但是一定要完成,相信多方配合,孩子的成绩一定会好起来。

孩子初一,期末考试中,数学考得特别差,要送去补课吗?

数学基础很重要,初一去补课能把初中的基础打牢固,以后上了高中也不会学起来太费力。

以上就是关于初一期末补课的详细介绍,比网校将为大家分享更多与初中辅导有关的内容,希望本文对你有所帮助。

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