初三下英语辅导

初三下英语辅导，可以去试听下，试听又不要钱。

孩子英语学习的效果主要取决于四个要素:

a优秀的老师,

b高质量的教材,

c尽量少的班级人数

d课后的及时复习

孩子的英语能否学好,其实并不取决与你花了多少钱,孩子上的培训班是否是品牌机构。其实机构做品牌的手法也有很多种,并不仅仅是因为教学质量好才会有知名度。如果不能保证上述四个要素的贯彻落实,那么谁都不行。

68小班制和大班制相比,学习效果有差别吗,怎样选择班级人数?

不仅有差别,而且差别很大。不同的班制,每上一次课,效果就差一点,但是半年,一年下来,累积的差距就大得很了。

班级人数是至关重要的一个指标。很遗憾,很多家长对此项指标并没有什么意识。

其实一个英语班的孩子人数和孩子们在课堂上的学习效率及机会是成反比的。换句话说,一个英语班的孩子人数越多,那么这些孩子在课堂上的练习机会就越少,学习效果也越差。

英语技能,与开车,游泳,计算机等技能是一

样的,必须有大量的实践和操练的机会,才有可能掌握好。课堂是必须要求高效率的,孩子能在课堂上掌握的就应该尽量在课堂上掌握。当然,课后的复习也是很重要的,但如果打算把当然,课后的复习也是很重要的,但如果打算把课堂上没机会掌握的东西放到下课后去掌握就变得更加不现实了。这是个很简单的道理,和坐公交车一样,车上人少,座位就多,每个人都有机会坐;如果车上人很多,许多人就没座位,就只能站着。其实在公交车上站着并没有多大的损失,无非累一点而已。但在大班制的英语课堂上,那些得不到机会练习的孩子,损失就大了。

那么在大班制上课,什么样的孩子有机会呢?答案就是那些特别外向,或那么在大班制上课,什么样的孩子有机会呢?答案就是那些特别外向,或者原来英语基础就好的孩子,这些孩子一般比较主动,就有机会。如果你的孩子不属于这种类型的孩子,那么你让他上大班制

他就很吃亏,你的选择就很不明智了。

那么一个英语班多少孩子比较合适呢?根据实践经验,每个班最好控制在10人以内,12人应该是上限。6-8人是最理想的,不过考虑到学校与机构的各种成本,这样的班制还不多。但多于12人的班,老师将很难照顾到那些不是很外向,很积极的孩子。

一般来讲,英语老师不是不想给每个孩子机会,但是因为大班制决定了这样做根本就不可能。由于孩子的年龄,学习基础等等客观原因,孩子和孩子之间的接受程度肯定是有差异的,如如果老师给每个孩子都有练习的机会【由于练习是需要时间的】,那么按照课时安排就必然会拖堂,甚至就算拖堂,时间也还是远远不够。

我曾经对学生说过：如果你能把单词记住，英语再差也差不到哪里去！

当然，如题，初中英语不好，到底不好到什么程度，问题问得很模糊。在中考的时候，很多学生都能考到100以上，即使是所谓的差生，甚至中考总分在400多分的，英语考个100以上也是正常，当然考入名校的学生英语基本会考个接近120。

也就是说，初中英语相对来说是比较简单的，也是很难拉开分数上大的差距的。真正拉开大差距，是在高中。

为什么要分析这些呢？笔者是为了说明初中英语的学习方法。既然初中英语相对简单基本靠记、背。可以这么说，只要你把单词背下，甚至很多同学能熟读课文甚至背下课文，英语考个理想的分数，还是不难的。

所以，归根结底，初中英语不好，是背的效果不理想（语言输入），词汇，短语肯定没有落实到位。虽然可能上了所谓的补习班，但是该背的，该记的都没落实，那学习效果肯定不行的。

我的孩子上小学五年级，从来没有在外面上过一天补习班，但是她的英语成绩一直不输那些上补习班的孩子。为什么呢？一是我要求她先要记好单词。二是每天20分钟读课文，每天只要求读一篇课文，反复读，读反复，不为背下而读，只是一遍一遍地读，不问收获只管耕耘，最后的结果是课文能流利脱口而出，最差也能看着汉语翻译就能脱口而出英语句子。这个过程要坚持，每天做，做反复。

对于中国大多数没有英语语言环境的孩子来说，语言的学习一定首先要做到大量的语言输入，厚积而薄发。如果能够坚持下去，就会走上良性发展的道路。反之，积累不够，知识就会越欠越多，疙瘩越结越大，最后一切来不及了。

顺便说一下，我还让孩子自学《新概念1》，要求首先要背下每课的单词，有一个“新概念单词”的app非常好用，它从单词的发音（音标），听音选单词，到汉译英，英译汉，默写，多角度反复训练，帮助学习者记单词。（我不是推广app哦！）然后要求孩子熟读每篇文章，达到每篇能够背诵，最差也要看着汉语能复述英语课文（毕竟孩子的学习任务太多了）。最后配套以练习册。目前来看，学习效果还不错。

初中英语比小学难，词汇量多，有了一些语法，但是和高中相比，还是以背、记为主。正如以上所说，只要把“背”落实到位，英语想差也难。

纯属个人见解，不喜勿喷！

辅导班的老师上的应该是一对一比较多。一对一肯定是根据学生的情况有针对性的来给学生上课，全都是因材施教。

具体应该怎么上好一对一，从而实行因材施教呢？首先你在上课之前，要询问一下学生的情况，以及他对所上课程有什么要求和建议，让他谈一下自己的想法。然后你根据他所说的情况，来决定上课的具体内容，教学的重难点以及教学计划。一对一教学老师和学生沟通起来比较方便，随着教学的深入，学生的情况会不断的发生变化。要根据学生的变化及时调整自己的教学。比如说，有的学生可能语法不好，那你针对语法来给学生补语法，有的学生可能单词和语法都很好，就是英语能力稍弱，那么你就要针对他的薄弱环节，给他多做题加强能力训练。如果上了一段时间，学生的能力提上去了，需要加强语法，那么你需要调整教学内容，再给他补语法。其实就是要随时掌握学生的实际情况，根据实际不断调整教学，和学生及时充分的沟通，使你们的教学始终在透明和可知的情况下进行。

一对一相对于班课来说，比较容易因材施教。因为你单独给学生上课，每次上课学生的情况可能都是不同的。你带10个学生可能就是10个情况，肯定每次都是因材施教，你不因材施教都是不行的。这里有一点需要你注意，因为学生的情况都是不同的，那么你在备课的时候，备一份课可能就不行了，可能要准备很多内容。这对老师来说也是一种挑战。但有挑战就有收获，你准备的教学内容多，自己的水平也就很容易提升。

以上就是关于初三下英语辅导的详细介绍，比网校将为大家分享更多与初中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。