初三物理课堂

初三物理课堂，如果成绩不理想上补习班还是有必要的。

我是一家辅导机构的物理老师，辅导机构的课堂时长与学校的课堂时长不同，所以只能在教学方法和形式上提供一些建议：

1、初中物理是一门实验学科，很多物理现象都可以用实验的方法进行演示，除了课本上要求做的随堂实验之外，老师也可以根据教学内容准备一些比较有趣味的实验来活跃课堂氛围，比如在讲解质量与密度的时候，我们就为同学们准备了魔术油锅洗手。

2、初中物理也是一门与现实生活联系非常紧密的学科，在课堂上讲解例题的时候，可以用开小差的同学的名字来举例子，这样一来即可以提醒开小差的同学集中注意力，也可以使讲解的例题更贴近学生的生活，减少距离感，使学生在思考的时候更有主动性和趣味性！

3、初中物理的教学过程中也可以结合当前的流行热点进行拓展讲解，这就要求老师有一定的热点敏感性和较强的拓展能力，如上周的教学活动中我们就结合近期比较热的国庆大阅兵，为学生讲解浮力和能量转化相关的知识点。

总之，教学也是一门艺术，需要教师不断拓展自己的专业知识，扩大视野，在活泼有趣的课堂互动中使学生掌握知识！

物理第二课堂是物理教学不可缺少的一部分，它既能解决一些物理课堂的教学问题，又能补充物理课堂的教学知识，还能增强学生的思维和动手能力，从而培养学生的情感、态度和价值观。

课堂上幽默的语言的确可以活跃课堂气氛，特别是物理课，老师能够将课本上的知识生动形象化更利于学生接受。

比如讲到惯性时，通常会给学生讲一个笑话故事，当学生从笑话故事中感知什么是惯性。笑话故事是这样的：下班高峰期，公交车上挤满了人，一位漂亮的美女后面站着一位风度翩翩的绅士，公交车突然急刹车，绅士撞在了美女身上，美女回过头对绅士说："穿得人模人样，看你那德性？"绅士笑着回答道："这不是我有德性，而是我有惯性。"学生听后哈哈大笑，记住这个故事，这一节的内容也就终生难忘了。

我在讲到光的折射现象时，在新课引入阶段，我是这样说的：我们在日常生活中经常听说"眼见为实"，请同学们思考一个问题，我们看到的物体一定是实实在在呈现在那儿的吗？很多同学犹豫了，露出惊讶的眼神，难道我们看到的还有虚假的？通过今天的学习，老师让你们知道，眼睛所看到的并不一定是真实的。比如近视眼同学戴上眼镜后，看到老师正在讲台上讲课，你们看到的老师，不是老师本身，而是老师的一个虚像。学生的学习兴趣瞬间高涨，这是怎么一回事呢？给学生留下悬念，接着引入光的折射，让学生带着问题进行学习。讲完光的折射后为学生制造下一个悬念，渔夫如何才能叉到水中的鱼？让学生自行讨论，老师引导，最后讲解。也可以让学生解释筷子在水中变弯的现象，激发学生的学习兴趣。知识拓展到海市蜃楼现象，PPT演示，学生来解释。

又如，讲到速度概念时，我不会按照书上的原话把速度进行讲解，而是把龟兔赛跑的故事进行改编，让学生参与到故事情节中来，并找两位同学来做示范，分别代表乌龟和兔子，让学生明白速度表示的是什么，引到学生采用控制变量法对物体的运动快慢进行比较，让学生归纳出比较物体运动快慢的两种方法。学生在轻松愉快的环境中学到了知识，也活跃了课堂氛围。

以上就是关于初三物理课堂的详细介绍，比网校将为大家分享更多与初中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。