在线学习初一数学

在线学习初一数学，简单学习网的初中网课很多家长推荐。

初一数学怎么学？只要从以下几个方面做好，学好初一数学不难。

1.运算与解方程：初一上册有理数运算，整式运算，下册有实数运算，整个学年还有解一元一次方程，解二元一次方程组，解一元一次不等式组，掌握运算法则与解方程不等式方法，再细心一些就应该没有问题的，特别是有理数运算，确定符号是关键，同时要灵活运用运算律简便运算。另外运算与解方程需要多练的，千万不能觉得方法蛮简单，不愿多练！

2.用字母表示数或式：整个初中数学是一部字母史，理解字母及字母表示式子的含义是学好数学的关键，另外在实际问题中经常需引入参数构造方程解决问题。

3.数学思维：初一数学常见思维有整体思想，数形结合思想，方程思想，整体思想，在整式求值问题中多有整体思想，在实际方程及线段和角的求值问题中多用方程思想。数学思维方法是学好数学的一把利刃，要掌握相应知识层面中蕴含的数学思维方法。

4.错题整理：学习是一个再整理与积累的过程，像相反数等到本身的数是0，绝对值等于本身的数是正负1等等，这些都需要积累，遇到错题需要整理，同时归类错误原因，记住：任何知识不可能一次就完美记牢的，需要多记多练达到巩固目的。

5.提问与交流：每个人的能力有限，遇到难题需要大胆提高或与他人交流。

6.在学习过程中遇到难题一定要解决，或与同学交流或告诉老师，也可以到机构中寻找老师补习，千万不能听之任之，不懂的知识多再弥补就难了。

以上希望对你有帮助，祝你学好初一数学！

小升初衔接：初中数学学习方法指导

数学学科一直是九年义务教育阶段的重要学科之一，初中和小学数学相比，初中数学内容多、抽象、理论性强、难度大，小学生的特点是记忆力和学习能力较强，而理解能力就有所欠缺，这就让小学生习惯了具体的学习思维，没有学会抽象思维方式。因而有不少学生进入初中之后不适应，这就使相当部分学生学习数学感到困难，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣。其次是在小学阶段，老师更侧重于手把手的授课方式，让孩子形成了一种依赖性，其自主学习习惯的培养不够。但是升入初中以后，随着课堂教学容量的增大，传授的知识增多，这就要求学生不仅在课堂上要认真学习，课外也需要花时间巩固知识。出现这种现象的原因很多，其中最根本的原因是没有处理好小学数学与初中数学的衔接。

面对这些变化和繁杂的数学知识，即将升入初一的同学，应如何提前做好准备，处理好初中阶段的数学学习呢?

一是要重视预习，加强自学。在课堂学习之前，自觉的预习能够让课堂的学习事半功倍;

二是要有意识的加强自己在推理、论证、计算等方面的能力。因为初中的数学知识并不是小学阶段简单的计算，而是要求思维的连密性和逻辑性，所以学生应该提高学习能力，提升分析、推理等数学思维水平,有效的拓展孩子思维。

三是要合理的安排时间。针对每一次新课学习的预习、课堂学习、课后复习和完成作业都要有计划的完成，做到当天的知识当天巩固。尽快掌握自学能力

吃透差异之处，转变解题习惯。

小学数学与中学数学既有内在必然联系，又有明显的区别。在教学中我们要特别关注差异之处，就可以让学生少走弯路，同时让教学效益也得到很大的提高：

1．数域的扩展，使得原来正确的结论成了错误的结论：比如“倒数是它本身的数是_________,”小学生的答案是1，

2．由于分类的不同，在初中有些数使用渐少，甚至不再使用：比如“小数”全部理解为“分数”，“带分数”被“假分数”取而代之。到了初二、初三分类思想的运用更是屡见不鲜。

3．解题习惯随之变化：小学中解答题直接做，初中开始：计算题、解答题要写“解”；

4.小学数学中的“两个数的和必大于任何一个加数”，“两个不为零的两数之差必小于被减数”到初中由于引入了负数，这个结论立即出现错误。

诸如此类，只有老师提前熟知这些差异，才能在教学中游刃有余。

三．转变思维习惯，培养思维能力。

数学是培养学生的思维能力的，小学数学特别关注的是学生逆向思维能力的培养。用综合法解题，应用题列综合算式的居多。在小学，解应用题采用算术解法，算术解法是把未知量放在特殊地位，设法通过已知量求出未知量;而代数解法是把所求的量与已知量放在平等的地位，找出各量之间的等量关系，建立方程而求出未知量。另外，算术解法较强调套类型，而代数解法则重视灵活运用知识，培养分析问题和解决问题的能力，这是思维方法上的一大转折。但学生开始往往习惯于用算术解法，而对用代数解法不适应，不知道如何找相等关系。初中数学则不然，重点培养的是学生化未知为已知的方程思想，利用顺向思维来解题，相对小学的思维方式来说容易得多。这种方法显然比小学方法优越，利用方程这种方法可以顺利地解决，这正是初中代数教学的重中之重。为有效的与初中衔接，在教学中分数除法解决问题时，我们年级老师就让学生在学会分析问题基础上画线段图，写等量关系、最后列方程，又学习了比的应用后，孩子们仍喜欢算术法还是不习惯列方程。新华的老师提出对于解方程的格式等号都对齐到左边有待于商榷。

规范作业，强化训练。就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初中后，虽然独立意识日趋提高，但并未成熟，突出表现在部分学生的作业不能独立思考，解题格式不规范，步骤混乱等不良现象。为此，我们年级在平时的教学过程中就强化以下两点：一是要以身作则，即教师要在解题规范上为学生做好样子；二是要严格要求，从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时予以纠正，养成自觉订正的好习惯。例子：在学习化简整数比，求比值这节内容时，我们就注重计算过程，不要嫌麻烦直到做到最简数值。

上好数学课，其实还是比较简单的。初一的数学，整体难度不大，但是很重要，知识相对来说简单，同时侧重于培养学生的数学能力。要想上好数学课，可以从以下几个方面入手。

第一方面:让孩子在思想上重视数学。

1、初中数学是中学所有科目中很重要的科目，也是将来中考当中主要区分分数的科目，要想中考成绩好，数学不能，要想数学好，初一时关键，所以在思想上或者学习意识上就要重视。

2、家长要帮助孩子建立数学好玩又有趣的观念。其实数学在入门之后，真的是很有意思，就像走迷宫一样，解答了问题，就像走出了迷宫，内心很有成就感，这个时候家长要多鼓励，培养学习的兴趣与成就感。

第二方面：在学习的习惯上下功夫。

1、养成课前预习的习惯。在预习时候，提前做好预习记录，对于不明白的地方做好标注，在老师讲课时有目的去听课。

2、在听课过程中，积极去记笔记，同时记录自己没有听明白的地方，方便课下解决不留后患。在课堂上听课时，要全神贯注，注意听老师对于数学知识的推导或者解题思路。数学思想才是学好数学的关键。

3、课后对于习题一定要做好、做回。课后的习题是，老师对于当天知识的复习巩固，只有题目做好了，知识才算是掌握了。如果在做题过程中，遇到不明白的地方，一定要学会先自己的思考，不能盲目的翻找答案，这样可以帮助学生激发深入思考的能能力，对于数学的逻辑思维能力有很大提升帮助。

4、错题本的整理。首先要说明，现在跟多学生都有错题本，但是错题本的使用方法是不对的。大多数学生都是看错题本，其实应该要做错题本，只有认真去做了，去反复在易错点上复习巩固了，知识才不会再考试时出错。

第三方面：在基础知识掌握的前提下，可以适当的拔高，进行知识的在整理和归纳。从中提炼出学习方法。

这里要提醒，其实初一的数学，看似简单，但是却很重基础，如果初一的数学学不好，很有可能导致学生对数学失去兴趣。

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