新初二课程补习

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你认为初中生最应该补习的是哪几门课程？这个问题问得非常好。在如今补课盛行的时代，很多孩子每门功课都在补课，周末在各补习班赶场，从早上排到晚上，又累又麻木，考试成绩还是老样子。

我是初中数学老师，班主任。以我的学生时代，和后面的从教的经历，想和大家认真的说句实话，初中生根本没有必要搞补习，不管哪门功课都不需要补习。

何况现在还有很多小学三四年级的孩子，也一样的奔走在各补习班的路上。这个社会，真是盲目战胜了理性。

第一，补课不是万能的。很多家长，孩子一考试不好，不是先去分析具体原因，去解决问题，而是首先想到的是到处找补习班。如果孩子本身学习出现问题，不想学，你送到补习班，一样解决不了问题。

第二，补课费用太贵。中国老百姓，大多都是普通收入的家庭，对于高昂的补课费来说，真的负担不起。

第三、孩子的学习，关键是靠自己。如果孩子学习够主动，能够课前预习，比如寒假的时候，下学期的课程，自己在家里自学完了，课后的作业也都独立做好了，然后开学上课再认真听老师讲课，稍加巩固，认真完成老师布置的作业，这就是学霸。

第四、对于基础不好的同学，对于基础不好的科目。平时一定要多和老师沟通，多请教老师。遇见学习上的问题，你去请教老师，老师一般都是非常开心的。而且你自己的任课老师，也是最了解你学习情况的人。只要你每天做好每天的事情，持之以恒，成绩自然慢慢的上来了。

第五、要不要送孩子去补习班？如果孩子不想去补习班，家长花了钱，孩子有抵触情绪，人去了，心没有去，那么这个补习是没有任何作用的？如果孩子自己觉得自己的自学有点吃力，而且又确实想学，自己想去补习班，那么父母也就只有支持孩子。找一个口碑还不错的老师，好的老师比所谓的大机构要强。只要老师耐心，认真，负责就好。

第六、还是那句话，不管哪门功课，能够不去补习班，尽量就不去补习班吧。哎呀，方老师这话不知道会被多少补习班的老师看到，恨之入骨啊。不过还好，方老师的粉丝不多，影响力还不够大。

我是初中数学老师，班主任，学校中考科普心理辅导老师。

孩子今年初二，成绩名列前茅。在小升初之后，她进入当地私立学校读书，整个假期我们没有参加新课程学习补课班，而是重点加深了英语学习和语文阅读，并且进行小说创作。她考入了学校重点班，第一次月考班级倒数第四，主要原因是没有准备2B铅笔，不知道考试还有答题卡。吸取经验教训，孩子在以后的考试中成绩逐渐上升，语文成绩一直较好，英语成绩上蹿下跳，数学成绩稳步提升。截止期末，她实现了咸鱼翻身，进入到第一梯队。回顾整个初一学习过程，有几点感受供您参考：

一、多数孩子英语能力高于学校教学要求。随着对英语学习重视，几乎每个孩子都在外面学习英语，所以孩子整体英语能力比较强。作为语言学科，小学阶段打好英语基础，可以为后续学习节约很多时间。一般来讲，小学阶段学完概二、初中阶段学完概三，高中阶段英语问题不大。故建议在暑假加强英语学习。

二、语文阅读是学好其他科目的基础。随着高考制度的改革，阅读的重要性越来越得到突显。作为新初二学生，虽然没有高考的切身体会，但阅读带给孩子学习的正向作用非常明显。比如：语文、英语的阅读理解力，地理、历史、政治、生物等小科接受能力都与阅读量、知识量有很大关系。即使是数学这样的学科，很多时候做不出题的原因是读不懂题目，抓不住重点。阅读能力对学习影响非常大。故建议在暑假让孩子多读书，开卷有益，大开眼界。

三、数学学科没必要进行新课程的学习。初一数学没有太大难度，关键是掌握知识点、提高运算准确性。个人认为，暑假学习新课的弊端在于讲授知识快、练习复习少，孩子是囫囵吞枣地接受；新学期再进行学习，孩子缺乏探索乐趣，相当于回炉改造。虽然提前学的孩子可能在月考时表现突出，但没补过课的孩子数学思维的训练在期末会得到展现。建议在暑假加强孩子运算能力训练，适当看一些数学有关的课外书，提升孩子数学学习乐趣。

补课，相当于营养配餐，老师将精细的食物一股脑的塞给孩子，吸收有限，还容易导致消化不良；阅读，相当于健康调理，在愉悦轻松的心情下享受思想的盛宴，积蓄充足能量迎接挑战。

以上意见仅供参考。

孩子初中八年级适合看些什么课外书？

初中八年级，也就是初二，这一年和小学三年级一样重要，是分化期，著名的教育现象“初二现象”就是这个学年发生的。初一时，每个人面对同等的新学科，刨除基础不算，基本算是同一条起跑线奔跑，差异还是不大。但到了初二，这种差异将进一步加大，如果初二继续保持成绩优秀，排名前列，初三基本没多少改变。所以，初中三年，初二是重点年，要保证各科均衡发展，向优秀发展。

基于初二的重点地位，课外书问题，就要尽量围绕所学内容发力，在确保成绩不错，行有余力的情况下，才可适当向外、向深扩展。

例如，可以征订一些围绕学习的综合性报刊，如《中学生》、《中学生学习报》，等等，这些报刊，比较综合，有符合学生特点的天下事、国家事，有紧跟学科进度的疑难讲解和测试题，有紧跟学生年龄段的心理健康的“悄悄话”，定分报刊，机动使用，学业累则以学业为主，偶尔不累有余力，则看看报刊做点课外题。

经典名著的阅读，依然不可或缺，但行有余力，可读点经典又经典的完本，如果没多少余力，则读点经典的精简本、学生读本、内容提要、赏析性文章，等等。

语文主题阅读实验系列套书，经证明，是科学的适合学生阅读的精华丛书，现在很多学校都开展实验，并且学校图书馆都有存书，学生可以借来，或者买来阅读，都是著名作者的著名作品，且配套学生语文课本同步进行，这套书，对提高学生阅读视野、拓宽知识、强化主体阅读体验，提升写作能力和综合素质，有着重要的意义。建议阅读。

另外，老师推荐的课外书，一般都是任课老师深思熟虑的结果，建议借阅阅读。

当然，有了阅读的书籍，阅读方法还是很重要的，学会变速阅读，学会快读、精读、略读、浏览等不同的阅读方法，学会记录读书笔记，不动笔墨不读书，读了要有所收获，有所教益，能记住一点东西，能就书籍说出点东西。

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