初中物理课程视频

初中物理课程视频，初中生要根据自己的情况合理补习。

浙江省教改走得比较快：他把初中课程分为语文，数学，英语，科学，社会这五大块。

其中《科学》就包括我们通常的物理，化学，生物，地理；《社会》就包括政治，历史等。

这并不是什么弱化物理，已经搞了很多年了，当时我也是奇怪，这些知识是怎么融合到一起呢？又有什么样老师能够胜任呢？恰巧一位学生从浙江省转学回来在我班上，给我了我一套《科学》。研究了一番：其实也没有把物理化学地理生物知识融合到一起，因为本来就不一类知识，不可能融合到一起！

编排内容很有趣：物理来两章，化学来一章，生物又来一章，就是把这几科内容按章拆开重新编排到一起而已！问学生老师怎么上课，学生告诉我：物理老师上《科学》上的物理章节，化学老师上《科学》上的化学内容，其余类推。实质上还是这几门科。只不过是编成一本书了，有个新名字叫《科学》。

至于考试，安徽理化一直是合卷考试，也实验过理化生地合卷过，其他很多省也是理化合卷，不奇怪！

很麻烦的，又没有什么太大意义，所以没在别的省推广开来！

（一）面向全体学生，提高学生科学素养

以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供平等机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得到发展。

（二）从生活走向物理，从物理走向社会

贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其运用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。

（三）注意学科渗透，关心科技发展

让学生了解自然界事物的相互联系，注意学科间的联系与渗透，关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响，逐步树立科学的世界观。

（四）提倡教学方式多样化，注重科学探究

在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。

（五）注重评价改革导向，促进学生发展

在新的评价观念指导下，构建多元化、发展性的评价体系，注重形成性评价与终结性评价结合，发展性评价与甄别性评价结合，以促进学生科学素养的提高、教师专业素质的发展和物理教学的改进。

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