初中英语教学课

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我来回答你的问题：我工作在农村的基层小学，对你的问题也感同身受，在基础教育阶段英语学科的起始学年是小学三年级。由于这个学科的知识连贯性较强，一旦基础阶段有一个环节出现问题，造成知识的脱节断档，再想衔接上是很难的。家长的不重视、学生的厌学，师资力量的薄弱，教学方法的不得当，评价机制的不完善都会造成本学科质量的严重下降，学生一旦变成了“甘坐生”，再想扭转是很难的。但作为一名有责任感的教师，又不忍心看着自己的学生小小年纪就这么荒废下去，就只能想千方设百计，把学困生的转化当做头等大事，尽力而为，努力帮孩子找回学习兴趣、挖掘他们的潜能，多鼓励少批评、把目标定的低一些，能教会多少是多少，毕竟中考、高考时英语学科所占的份额太大了，相信你的辛勤工作能换来收获的。

孩子们的特点是喜欢故事、游戏，还有希望得到认同，可以从这些方便着手。

例如，放映一个动画片，简要讲解里面的生字和主要句型，然后给孩子们发字卡【用不同颜色区分角色的台词】，让他们分成几个小组，小组自己决定角色并演练，最后以小组为单位，在全班面前演一次。

老师侧重点评每个小组的优点，并给每个孩子发一份小礼品，表示对他/她表现的肯定。

通过这些活泼有趣的手段，加上鼓励和表扬，孩子们一定会爱上你的课的。

这节英语课非常好，非常具有代表性，这种模式不仅生动有趣学生爱看，而且教学效果良好，值得推广。

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