初中作文指导课

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好！

作文教学历来都是语文教学中的一块“硬骨头”，大家一提起作文就头疼，作文教学中也一度出现“三怕”现象：学生怕写，家长怕辅导，老师怕教。

作文教学中为什么会出现“三怕”现象呢？

我借用南宋学者朱熹的一首小诗《观书有感》来为大家解密吧！

观书有感

----朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？

为有源头活水来。

译文

半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。

要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。

这首小诗的题目是《观书有感》，我觉得用它来解读作文教学再合适不过了。这首小诗借助池塘水之所以清是因为有活水不断注入这一现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。我们在作文教学中也一样，要想解决作文教学中的尴尬，就得寻求作文教学中的“源头活水”。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

我们一起来鉴赏一下这首诗。

《观书有感》从诗歌题目看，这首诗是谈“观书”体会的，但作者却一反常规思维，推陈出新，在生活现象中捕捉到了写作的灵感，让生活本身来说话，且不堕理障，极富理趣。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，半亩的“方塘”不算大，但它像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。诗人就是抓住这一特点进一步挖掘，写出了颇有哲理的三、四句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。一问一答，道出了方塘“清”的缘由“源头活水”！

由此我们不难看出作文教学之所以出现“三怕”现象，就是因为没有“源头活水”！正所谓“巧妇难为无米之炊”！

那我们应该在哪里寻找作文教学中的“源头活水”？

一要学会在生活中找，让孩子有生活体验，并把自己的生活体验写下来，这些独特体验就是作文教学的“源头活水”。

二要学会在自然界中找，让孩子走进自然界，把自然界中的草木虫鱼、雨雪风霜等现象描摹出了，这些奇特现象就是作文教学的“源头活水”。

三学会在阅读中找，让孩子广泛阅读，把在阅读中搜集到的素材记录下来，这些素材就是作文教学中的“源头活水”！

相信有了这些“源头活水”，作文教学就不会那么可怕了！

这个贵在平时讲课时对课文欣赏的讲解。讲语文课本上的文章，除了语文知识的重点，难点，疑点要讲到之外，更重要的一点是带学生去欣赏课文的很有意思的东西。这些有意思的东西可以模仿，可以写眼前现状。久而久之，信手拈来，文章能写，而且很有时代气息。改学生作文，对明显的错误要点出，对明显的优点也要点出。一次不要过多的点评。每次点评的?重点要不同，逐步地帮助他提高作文的水平。改过的做文本不要丢了，以便以后复习。有目的去作文竞赛，大面积的对优秀作文点评，更能加深作者的的知识结构，认识水平，开阔其它学生的眼界，帮助他们反思自我。

你好！初中英语较为简单，要写好作文的话，一是准备好写作素材，包括句型短语甚至某些单词，二是布局谋篇要求讲解，三是过渡词语的使用讲解。

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