初中英语老师课堂口语

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要成为一个很厉害的英语老师。我认为必须去背下面的素质。

首先，他的英语不能太差，他的解释英语的能力更不能差。我们的意思是他不能够照本宣科，书本上没有的，他能够讲，书本里面没有的他就讲不了了，那就不行。

比如，很多学生都不会翻译这样的句子，而一个老师能够在半分钟之内把这个句子讲清楚，那他就是厉害。

Itismyideathatwewillstaywheretheriverisnotsodeep.

现在我们用半分钟时间讲清楚。

这是一个it...that句型。这种句型从that那个地方开始翻译。所以这个句子的前半部分的意思是，

我们将会留下来是我的想法。当然也可以说，我的想法是我们要留下来。

where这个单词在这里的意思是，在某个地方，它接着的句子的意思是，在河流不深的地方。

整个句子连起来，意思就是，

我们在河流不深的地方停留下来，是我的想法。

有了比较清晰的意思之后，我们就可以调整一下，把这个句子翻译成，

我的想法是我们要在河流不深的地方停留下来。

怎么样？如果一个老师只会用同位语从句和状语从句来说，那么不管他怎么说，学生都可能是一头雾水。这在教学中有很多的经验和教训的。

一个英语老师，必须能够把繁杂的语法知识，用最简单的言语告诉他的学生。

他能够用最简单的方法来解释怎么样做英语题。

他能够用最简单的方法告诉学生怎么样写好一个英语句子。

当然，如果他还能够拥有幽默感，以及平易近人的为人，那就更好了。

在这方面，他做得越好，那么他就是越厉害的老师。

这么和你说吧，任何一个不是滥竽充数的英语老师都是可以和老外进行正常沟通和交流的，至于具体达到什么水平还真不好量化，但是既然能做到大学老师或者高中英语老师，至少是英语专业八级水平，学历也是英语专业本科起步，大学老师更是英语各个方向研究生起步。

首先，大学英语老师大多数水平还是挺高的，包括英语专业的老师以及公共英语老师，要知道能进入大学教英语，那至少是名牌大学英语专业毕业的研究生，他们面对的是那么多优秀的本科生，如果英语口语没有一定水准的话，是没法混过去的。就是那些教文学，阅读和语法的英语专业老师口语也是不错的，即便有些老教师口语可能不太好，但是要实现和美国人正常沟通还是没有问题的。

其次，高中老师的英语水平，现在高中的英语老师大部分应该都是大学英语专业本科毕业，原则上都是手握专业8级证书的，而且在平时的英语教学过程当中也是尽可能多的在课堂使用英语口语，所以他们要实现和美国人正常沟通也不是什么难事。

但是在这里我们需要注意一点，那就是农村中学的英语老师的水平现状还不尽如人意，尤其是他们的口语教学还比较薄弱，在课堂上也很难实现英语口语教学。如果让这些老师去和美国人交流，可能还是存在障碍的。

总的来说，作为一名合格的英语老师，要实现和美国人正常的生活和工作的沟通并不难，难的是如果谈论的话题涉及到专业领域的话的确会存在障碍，但是美国人自身就没有障碍了吗？就像让一个专业学中文的学生来谈论量子技术，这个学中文的学生能和量子技术的专家直接对话吗？很显然老外自己都是有障碍的。

这是肯定的。

本来嘛，英语的教学就是为了让英语能够成为交流的工具的。如果英语的口语不行，那就达不到我们的教学目的了。

但是现在我们很难做到这一点。因为各种各样的考试都是笔试，考的也不是交际方面的东西，而是语法，阅读和写作。考试的方式大部分都是选择填空，似乎会ABCD就可以了。

所谓要想在课堂上侧重于英语的口语教学，那是不切合实际的。特别是在一些追求高考，中考成绩的学校，如果老师是这样说了，成绩又下降了，这个老师就要面临着下岗或者是调换岗位的惩罚。

有一些学校也想这样做。每天在上正课之前让学生做值日报告，或者用英语做几分钟的演讲，但是全班有那么多的学生能够轮到一次机会是非常少的。

另外，由于不侧重于口语的考试，对口语的训练的研究也非常的少。课堂上的很多训练，也是一种虚假的训练。

比如说看着课本的对话，你读一句，我读一句，这叫做训练对话吗？很显然，这是根本没有效果的。

要想在课堂上进行口语训练，应该做到下面几点。第一，减少班级的人数。第二，中考和高考进行口语考试。第三，有专门的口语教材。

看来我们的道路依然非常的遥远，漫长。要想发展自己的口语，只能靠自己了。

但是，我们已经感知到了未来口语教学的曙光。

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