初中语文学习辅导

初中语文学习辅导，初中网络补习比较受欢迎。

孩子的阅读，孩子的作文，却是家长提出的问题。没有看到老师（语文老师）问过类似的问题啊！有人说：废话，老师懂这些，不用问。

新的问题来了，家长在做学生时也没有搞懂吧？不然为什么不能教孩子呢？

可是，毕竟有大名人（作家）的长辈不识字呀？

……

好了，说个有效的教授孩子写作文的方法吧。这个方法对小学低年级更有效，对初中生，只要家长能够与学生进行有效的沟通，学生愿意尝试练习，也是非常有效的。其他年龄段的人是否有效，可以自己尝试。

方法很简单，家长在与孩子谈话、聊天的过程中，如果听到孩子有比较完整的内容叙述时，可以要求孩子重说一遍或两边。当确认孩子已经记住他自己说的话是时，继续与孩子交流，并及时结束话题。然后，要求孩子用笔记录下他（她）自己重复的话。是否马上行动，要看具体情况和孩子具体的愿望。

反复几次练习，一天之内不要超过3次，要及时肯定孩子的进步，不需要很长时间，孩子就会明白家长的把戏。

再坚持一下。

很快，家长就可以同孩子聊作文了。对于小学生，几百字的作文10几分钟就可以聊一遍。要多聊几个不同的内容形式，让他（她）写下自己喜欢的。

作文就是这么简单。消除学习恐惧心理，是提高学习成绩的前提。

初中生语文最好不买教辅。

最初的教学辅导不是给学生而是给老师准备的，是帮助老师分析理解教材的。因为老师的水平和能力参差不齐，相差很大，有教学辅导作参考，讲课时就不会出现大的偏差。

教材只是一个例子，一篇课文只是同类众多文章里面的一个，“这一个”由教师分析讲解就行了。其它的怎么办？需要学生尽可能多地去阅读。读的多，理解的就深刻，积累的就丰富，受感染熏陶潜移默化的就多，不管说话还是写文章，就会洋溢着一股“文采”之气。

学生看的教辅，是为考试服务的，内容支离破碎，不参加高考的话，没几个学生看得进去。我孩子上初中的时候，教辅总是扔到一边，到图书馆借书去读。

学习语文的最好方法是多读多写，只有“读书破万卷”，才能“下笔如有神”。书读得多了，语文成绩还会差吗。

初中升高中需要考试，考试前三个月开始，作二三十套模拟试卷就万事大吉了，至于教辅，谁喜欢就让谁去买吧。

看了提问中的叙述，家长的这个困惑，我想谈谈自己的经验与想法

一、孩子的学习语文的习惯很好，成绩80分，那么首先我们家长得理性的对比，咱们孩子的80分成绩是否是低分。不可以轻易的与小学成绩进行对比。因为小学和初中的考核标准完全不一样了。或者我们孩子80分的成绩对于本次考试来说，就是个很棒的成绩呢。

我的意思是;家长禁忌轻易去定论评价孩子每次成绩的好、坏。我们家长关注的是孩子每次成绩丢分的原因和细节的评估。由此

第二;我们家长应该与孩子认真耐心的来分析一下如果满分100分，丢掉的那个20分是什么部分的知识点？

是字词的错误吗？那需要加强基础练习，规范书写

是背诵的部分丢分吗？那就家长帮助定期加强背诵记忆

是阅读理解部分丢分吗？那我们家长就跟孩子研究一下，孩子既然非常主动的阅读，说明我们孩子知识储备不错，或许存在综合性的分析能力。这部分真的需要家长陪伴阅读。每次阅读后，孩子先谈谈讲讲他自己的想法与看法，然后家长再谈谈咱成年人的角度想法，禁忌批评否定孩子的什么说的不好呀什么乱说呀什么这个错的。陪伴阅读就是让孩子体会什么是不同角度的思维分析，什么是一个问题还可以这样那样的思考结果。这才是训练阅读理解能力

是作文部分丢分吗？需要家长跟孩子一起讨论是不理解作文出题题意还是不会组织作文写作的结构。

总之，以上问题逐一跟孩子进行分析，找到根源，然后进行逐一补救。咱们自己陪伴孩子可以解决帮助的，就制定计划进行日常训练；如果需要课后补课的，这些问题点，就是你补课的目标。补什么，找什么老师补，然后今后的考试来验证你这个补课的效果。这才是真正的有的放矢的补课。

现在很多家长，看到孩子成绩不好，就知道去补课，但没有目标，该补的地方不知道，课后学的反而都是不需要补课的，孩子成绩没提高，还累够呛，孩子更抵触，这是普遍补课的状态，统统都是瞎补一顿。劳民伤财，收效不佳。但补课的后果确实在刺激孩子厌学和学的没劲头没成就。

所以，希望家长按上面的思路，目标明确后去针对性补课，孩子不仅学会了学习方法，也会步步高

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