初中语文提高班讲座

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技工学校的学生没有升学压力！建议提高自身修养，赏析式教学容易吸引学生！抓住大部分的有文学爱好的学生！

怎样提高农村初中语文课堂教学效果？

我认为首先是要充分考虑学生情况，以学定教。

目前，农村教育日渐萧条、优质生源持续流失。农村中学的语文课怎么上，真的是一个值得思考的问题。

就拿我所在的学校来说，班里的学生，一大部分学习成绩很差，语文学科有一半不及格。达到优秀的也就是两三个人。学生的知识面也比较狭窄，字词基础较为薄弱。

面对这样的学生，一些“高大上”的教学理论和精心设计的教学活动似乎没有了用武之地。

所以，教师首先要有耐心，要接受学生这样的状况，要从学生的实际水平和接受能力出发，来设计适合学生的教学活动。

比如，学生的字词基础不好，那么，原本可以一带而过的字词，就要设计几组练习来引领和强化。每一课的字词，我会找出中考常考的一组多音字和一组形近字，让学生在后面跟着发现、比较、记录；重要成语的运用，也会找出来进行辨析，这样一点一点慢慢来夯实基础。

其次，在教学中一定要想方设法激发学生的兴趣，并渗透学法指导。

比如，可以时常变换教师的课堂语言风格，多尝试非常规的表达方式，制造幽默的效果。课堂上如果能经常使得学生笑出来，那么孩子们一定会对这门学科产生兴趣。很多课文我们不一定都得中规中矩地教，比如文言文《周亚夫军细柳》，就可以用“大汉朝第一直男周亚夫的死亡试探”这样的语言风格来引领学生读和析，学生感到新鲜有趣，就兴趣高昂。说明文、议论文这样一板一眼的课，完全可以挑几个学生来上，把备课资料给他们，让他们准备，教师点拨、引导。

教学过程中要有学法指导意识。不能为教课文而教，而应该把阅读的题型和思路渗透进教学中。比如。怎样概括语段的内容，怎样提取重要的信息，怎样分析和评价人物。

还有，要给学生锻炼的机会，永远对学生抱着鼓励的态度。

孩子们学习程度不好，平时很缺乏自信，认为自己不行，很多活动从来不敢去尝试，我认为农村教师非常重要的一个责任，就是要打破孩子们的“认知天花板”，让他们建立起“我经过努力能够做到”的自信。尤其是学生在遇到认知提升的那个“门槛”、跨不过去的时候，教师的鼓励、督导，对于学生是一种可贵的助推力。

比如，我会挑一个语文不及格的学生来担任课代表，鼓励她勇敢地走上讲台，面对大家布置作业；观察并及时发现课堂上能及时跟进的学生、鼓励学生发表自己的见解，锻炼其语言表达能力。我认为，学生在语文课上的发言并不仅仅是为了回答问题，更重要的是展现自己的思路和语言表述能力，是思想的交流和碰撞，答案对错并不重要。学生敢说、想说，才会发自内心地愿意沉浸到课堂中。

不管学生能考多少分，如果我们农村教师能想办法调动他参与这一课，并且能快乐地参与到课堂中，体会到一些乐趣，收获到一些成就感，这就是一个农村语文教师的无量功德。

以上纯属个人见解，不喜勿喷。

我目前就是一名初中语文老师，我最大的感觉就是:忙。

一般而言，语文老师在初中阶段都是班主任，而且一旦你当了班主任，如果没有其他原因，估计到退休都是班主任。

初中阶段的孩子，尤其是初二的孩子，真的特别叛逆。我目前就是带初二，这一年，最大的感觉就是，几乎每天都要给孩子做思想工作，每天约谈3－4个孩子，谈话方面，涉及到学习状态，学习态度，上课听讲习惯，作业完成情况，甚至是亲子关系等等，事无巨细。只要孩子情绪不好或状态不好，我都会注意，然后第一时间解决。所以，我就觉得好累啊[捂脸][捂脸]

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