初中英语语法课堂教学视频

初中英语语法课堂教学视频，简单学习网有初中全年级课程的试学。

根据我的教学经验，我觉得学好语法，其实考语感，只要语感上来了，语法就慢慢地熟悉了。

怎么提高语感？

把同一个类型“语法类型”的句子放在一起，常读常念，熟能生巧，熟悉了正确的语法，再看到错误的语法，都会感觉到别扭！

（1）各种时态的句子，多读多说

一般现在时；

现在进行时；

过去时；

完成时；

每个时态都找出20~50个句子，多读多念，找感觉。慢慢就熟悉了不同时态的说话方式，熟悉了以后，语法就固化在“脑子”里了。

（2）看英语短文，每一句都去思考，这是什么时态？

看多了，就能够快速反应出具体的语法和时态了。习惯成自然。

初三英语语法都不懂意味着这个学生的英语听说读写能力都差，不仅仅是靠学习一门语法所能解决的。本人一直从事初中英语教学工作，经常被学校安排从九年级也就是初三来接手教学，接手的原因往往是那个班英语成绩整体太差，这意味着我只有一年的时间来提升学生的英语成绩，下面我来和大家分享一下我的教学心得吧。九年级所面对的主要就是升学考试问题，而中考英语着重考察的就是学生的听说读写能力，所以我这一年的教学会具有很强的针对性。

首先我会放下老师身段，把自己放在朋友的位置上和学生打交道，开学的第一天，我会用英语询问学生们的生日，并细心记录在本子上，每到一位同学生日时，我会准备一个小小的礼物送给他（她），或许小礼物不值什么钱，但对我的学生来说，具有特殊的意义。有时候我会利用作业评语的形式和学生沟通交流，就这样，我的第一步达到了，学生们从情感上接受了我，他们也就会主动去克服困难学习英语了。

对于英语听力，通常利用教材的听力训练是不够的，教材上的对话和阅读材料都是我用来训练的好法宝。上对话前，我会让学生把课本关起来，带着一个我事先设计的一两个问题去听，一篇阅读课文上完后，我会要求学生在家中反复听录音材料（可以边吃饭或边洗漱边听），以达到能听懂每句并能脱离课本跟读每句。听力贵在坚持，通常一年的训练之后，我的大多数学生在中考听力中都会拿到高分的。

然后我会让词汇教学和语法学习并行。每个省份都有相应的英语中考要求掌握的词汇，这个老师或家长要知道，我每年会把英语中考词汇打印出来进行教学，然后运用语音记忆法去记忆单词，学习构词法来扩充词汇量，造句法去运用词语。语法我会帮学生有系统地整理一遍，并配以足够的语法刷题训练。实际上，我写出来是轻松的，具体做起来需要我们老师有足够的耐心并付出大量的心血的。

通常学生们英语中考当中扣分最严重的就是书面表达，所以作文训练也是我的重中之重，几乎每周我都有点篇作文练习，具体的做法是:首先我会精心挑选话题，再让学生集体列出提纲，然后草稿，修改再到誊抄。比如我让学生写“中学生使用手机的利与弊”，首先我会让他们列出提纲:1、手机的“利”，2、手机的“弊”，3、你的观点。然后才可动笔写作。通常在作文点评之后，我会在黑板上示范一篇作文，专业术语叫“下水文”，这种做法效果通常很好，因为老师不“下水”，就永远不知道学生的写作难点和痛点在哪里。

虽然英语水平短时间之内很难提升，但英语的应试技巧是完全可以提升的，因为中考英语每种题型都有每种题型的应试方法。在九年级下学期我会有针对性的特训，尤其是失分严重的完型填空。

--------

这个可以说。

一家之言，不喜勿喷。

现在的英语教学已经完全违背了语言学习的自然规律。只是为了考试而教学，应试本身没问题，毕竟现代教育离不开应试问题，但如何应试确实值得商榷的。难道只有通过大量刷题才能得高分吗？只有死背硬记才能学好英语吗？除了背单词，背语法就没有别的方法学英语了吗？

过去也考试，但过去的老师可没像现在的考试那么急功近利。他们基本还能遵循语言学习的自身规律，对学生进行大量的听说读写的基础训练，有了这些训练才能考试。这样培养出来的人不但能够应试，也能应用。

但后来有些老师开始玩旁门左道。听说训练取消了。因为老师做这些训练很累。他们想投机取巧，想通过少量的劳动获取更大的回报。结果就是一批又一批的学生被坑。他们变成做题机器。除了做题，什么都不会。

其实学外语根本不需要太多花里胡哨的东西。踏踏实实的去练习，听说读写都练到位，一切都有了，应用应试双丰收。但现在好多人已经不相信练口语能提高成绩了。好多家长也认为练口语和听力就是浪费时间。

在我的教学实践中，我始终坚持“学语言是为了用的”这个理念。我始终训练学生的听说能力。听说能力源于朗读能力，所以我始终训练学生的朗读能力，每次课都必须领读，很累，但必须做。结果我的学生高考都能拿高分。

中学英语首先必须学习自然拼读。必须解决记单词问题，因为一旦掌握了记单词方法，单词就不再是学英语的障碍了。学生能做到见词就读，就算个别词读不准也没关系，毕竟他还跟我学，我可以纠正他。顺便说一下，老师纠正学生的发音是学外语的必经之路。如果老师连学生的发音都不纠正，那一定是不合格的老师。

学完自然拼读后就进入课文学习。现在的英语教学基本都是让学生把课文翻译一遍了事。好一点的还把课文中出现的语法讲解一下，差点儿的就把课文撇到一边，不管了。然后拿出一套卷子，开始做题。殊不知，一切都在课文里。正如新概念作者亚历山大说的那样：Everythingisinthetext.一切都在课文里。语法现象，词汇的意思，各种惯用法，都在课文里。而且，课文里的语言才是最规范的语言，而试题才是垃圾。尤其是一些二五眼编的试题，他们只知道语法正确，但语法正确并不意味着语言正确。比如，我前几年就遇到这样一句高考模拟题，Iamhungrytodeath.我饿死了。这是个语法结构正确的句子，但是外国人从来不这么说话，他们只说：Istarvetodeath.

我们必须从课文中获取语言材料，用课文来积累我们的语言知识。只有把课文抓住了。抓好了，才能真正学会外语。才能真正提高成绩，而且不会在考完试后就把学到的知识还给老师，它能让你受用一辈子。

所以，初中英语必须从感性认识训练开始，始终坚持训练学生的动耳和动嘴的能力。这才是学外语的正道。

我现在有个初三的学生。他口语特别差，不只是英语差，汉语更差，他翻译课文时，有时我听不出来他说的是什么。口齿严重不清楚，读英语更不用说了。不知所云。但因为他是初三，要以考试为核心。所以我就没对他的发音进行过多的纠正。但每次我还是领他读课文，翻译课文，分析课文。尽管口语不见长进，但成绩却提高了，从去年十一月份来的时候的36分，到去年期末考试的75分。我一次都没领他做题。他的口齿等到中考后再训练吧。

以上就是关于初中英语语法课堂教学视频的详细介绍，比网校将为大家分享更多与初中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。