网上课堂英语初中

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俗话说,初中教学是“三分教七分管”,特别对于初中高年级阶段孩子正处于叛逆期,容易冲动,自控性较弱,经常是课堂上管不住自己,给课堂管理增加难度。所以作为初中教师管控课堂是教学活动正常开展的前提和关键。而作为英语教师还要想方设法给学生创造英语学习的环境和氛围，所以应该首先教会学生一些简单的课堂用语，比如上课打招呼用语，组织活动的常用语，以及管控课堂的口令等。每当课堂活动期间出现混乱的时候，教师可以采取口令的形式快速调整课堂秩序，如每当教师发出hello指令的时候，学生集体回答hi，如此，混乱的场面就能得到及时的控制。

另外为了适合学生活泼好动的特点，教师应该组织各种各样的活动，让学生参与其中，在做中学，在用中学，从而满足英语教学应注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

其次教师应面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异，体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。

我说一下农村孩子英语入门阶段应该注意的几个问题吧。

第一，把英语书写当成英语提高的润滑剂。在四线三格里写英语是提高学生修养的好途径。我常跟她们说“字如其人”。先从26个字母的大小写开始，端正姿势，不急不躁，按着笔顺书写。抄抄写写的时，孩子们喜爱做，不费脑子。26个字母书写必须过关，然后就是练习用手写体书写单词和句子了，基本上学生都能写好英语。这样初步奠定了学习英语的基础。

第二，把语音教学当成解开英语学习的钥匙。哑巴英语不仅呆滞，而且费力。从26个字母的读音入手，深入挖掘元音字母和辅音字母，元音和辅音，由浅入深，由单个词到无限体量。抓住英语音节的特点使英语单词记忆和阅读成为轻而易举的事情。

第三，敢说英语。听说读写四个环节中最难的是说。农村孩子要养成英语表达的习惯，还要敢于上台表现自我。我要求他们用英语表达“不和不学习的玩”，极具挑战性和启发性。不必非得严丝合缝，能表达出这个意思就可以。

最名声大的就是“新东方”，最经又出来一个“好未来”，目前培训戒最大两家公司，都在美国拉斯达克上市了，都有线下的培训课堂，效果不错，也有区别，研究清楚可选择报哪个。

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