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如何在数学课堂教学中培养学生的语言表达能力？你好，学生的语言表达能力十分重要，不仅在语文课，数学及其他课的学习中也常常用到。因此建议鼓励学生多读书，多朗诵，敢于提问，勇于回答课堂提问。同时让学生们与同学互相交流分享学习方法经验也是一种提高语言表达能力的有效方法。
在数学学习中，首先培养学生养成课前预习，认真听课，课后复习，按时完成当天作业，纠正作业和考试中的错题，建立纠错本，敢于回答老师的提问的良好习惯。
其次灌输正确的学习方法和数学思想的应用。如数形结合的思想，转化思想，归一归总思想，方程的思想，函数的思想，类比的思想归纳演绎，逻辑推理的综合方法。
第三，学习数学中，要求自己多问自己几个为什么，习题做完后再问自己还有别的办法吗解答吗？自问自答。久而久之，数学知识丰富了，解题思路开阔了，数学语言表达能力也会随之而提高。
个人浅见，你若有用，是我回答问题的最大的心愿。
初中数学课堂教学如何构建智慧课堂？首先先分清是智慧课堂还是智慧教室，智慧课堂更侧重思维的导向，智慧课堂更侧重于教学设施的现代化。初中数学教学在我看来，可以从以下几个方面开展智慧课堂：
1.从整个贯穿的域度，从老师层面上进行串联，调整教材的顺序（有些时候教材的前后深度不衔接，容易造成学生的学习难度加大，逻辑惯性不易养成）。
2.一定量的优质练习题的训练，不在题量，而在解题思路，我始终认为，初中数学，一道能让学生get到题意，看破陷阱，就够了再多练习就是无益，所以一定要保证优质刷题。
3.数学的具像化呈现，数学是抽象的，但是数学的本源是形象的，在教学的过程中，将原理具像化，更容易理解。
4.最后最关键的是，根源，为什么要智慧课堂？结果是什么？能让学生懂数学，用数学，从而热爱数学，但是初中生面临的问题是什么，考上高中，好了，回归本源，捷径，学好数学，归纳能力是必备技能，能从题干中看破考点、归纳考点，一一对应，并从容自如，这才是数学智慧课堂设立的根基。
初三的学生，数学成绩不理想，想参加网课培训，学而思、掌门一对一、作业帮等哪个好？为什么？孩子成绩的高低总是牵挂着家长的心，相信绝大部分家长因为孩子的学习问题焦虑，这也是一个共性问题，孩子成绩不好，就想给他补课。那对于的问题，要不要报线上补习班，报哪个好呢？
我的建议，还是不报的好。原因有三。
第一，线上需要很大的自觉性，孩子成绩不好，我觉得多半也不自觉。
第二，初三了时间有限，学校又不是不讲，报班只能加大他的压力。
第三，针对性一对一，线下老师比网课老师更适合。
初中数学，知识点就那么多，数与式，方程函数不等式，三角形四边形圆。内容很少而且思路相通，你孩子的问题其实并不是报网课能解决的，而且要找出他哪里差，问题的根源在哪里。他现在只觉得成绩差，不知道哪里差，感觉哪里都差，学习很盲目，找个有经验的老师帮他分析一下他的问题所在会更好。
希望对你有所帮助，需要的话，也可以提供近期试卷等，我帮你做个试卷分析。
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