高中特级教师视频

高中特级教师视频，高中补习机构有很多。

真不大！

我一同事被评上特级教师后，其它荣誉立即加身，“省人民教育家培养对象”、“省333工程培养对象”，成立“名师工作室”，一时光环耀眼，头衔吓人。

可是教学质量却麻绳穿豆腐提不起来，任教学科常常比倒数第2名还差将近20分，多次因为分数差太大被停课！

教学成绩一塌糊涂，所以教学上没有办法对教师起到示范作用，在学校里担任一定职务，他的建议和要求，老师们也都嗤之以鼻，不屑一顾。

偶尔会请一些“名师”到学校讲学，可是因为他在老师心目中印象，对他请的专家，大家也不是很宾服的，不过到一会场一见一听，果真和他有许多相同之处，头衔一样多，一亲的“空头理论家”。

一次偶然的机会，我走旁边听到了他与一个杂志社编辑谈话，更是彻底让我对他不再尊敬了。原来在我看来神圣的杂志竟在和他谈版面费，他也是谈价高手，硬是把1200元的版面费最后谈到了500.

据说，学校许多老师的论文都是通过他居中联络的。原来那些参评特级教师的论文竟然有如此水份，真是令人大跌眼镜；也难怪老师对职称一事多有怨言。

也许他只是一个例，大部分特级教师还是有真才实学的，也并非全是沽名钓誉之辈。可却又不由得使我想起，一家省级晚报曾经报道一个令人尴尬的事实：苏北24位特级教师到南方某中学应聘，全部落榜。

也许是他们太注重理论研究，轻视了课堂教学，而一线教师最看重的是课堂教学效果和考试分数，所以那些一线的优秀老师讲授自己的经验更受老师欢迎，对老师的影响相对更积极一些。

正高级教师也是近两年中小学教师可以参评，之前根本就没这一说，最高就是副高职称。现在可以评了，但每个省也只不过100多个指标，并且是积压了多年的教师才有机会参评，那根本就是僧多粥少。而特级教师是一种教师荣誉，以前一直都有，因为没有积压，感觉比正高级教师要容易一些。

一、正高级教师的参评条件苛刻。对照正高级教师的评审条件，这些条件不是一般教师能达到的，也不是一天两天能准备好的，需要一个长期准备过程。

二、正高级教师职数指标非常少。正高级教师的指标由人事和社会保障部制订并分配到各省市，实行总量控制，全国仅仅只有3604人，广东省最多也不过300个指标，真的是几千个教师才有一个名额。

三、特级教师并非教师职称系列，只是一种荣誉称号。也就是说，并非每一个教师都有可能评选特级教师，不属于教师的正常晋升，是一种荣誉称号。特级教师荣誉称号跟教师工资是不挂钩的，特级教师可享受政府特殊津贴。评上特级教师需要教师思想好，而且只要教师具备有中小学高级职称（副高），在某地区的教育界有一定的声望，教育教学能力较为显著的，均有机会评为特级教师。虽然指标也不多，但相对来说比正高级教师评审要容易一些。

四、从待遇上看，评上正高所得待遇比特级教师的津贴要高得多。正高级教师最低可以拿四级岗位工资，比五级岗的高级教师岗位工资就高500元以上，还有绩效工资不一样，公积金等其他的区别，可以说评上正高级教师，每月增收1000元以上。而特级教师的津贴不过每月300元。从这点来看，正高职称含金量高，当然难度更大。其实不管是正高级教师还是特级教师，都是中小学教师所想攀登的高峰，不仅仅是收入的提高，也是个人能力的体现，是一种巨大的荣誉。但是两者都不容易，需要付出比别人多得多的努力。

个人的一点看法，你们认为呢？

看法是目光的法律吗？然并卵，没有任何强制力。

记得我们在读大学的时候，都是文学的爱好者。那些喜闻乐见的诗和歌常常引起我们的共鸣，注意那只是求同存异的共同接受并喜欢。我们都喜欢，我们都传唱，可是我们都是根据个人的境遇，有不同的理解。

我是个爱求真的人，当时针对这样一个歌词“很想给你写封信，告诉你这里的天气，昨夜的那场电影，还有我的心情。”我问了两个同学，这首歌给你的感受。

热恋中同学的回答我，是两个人一起喜气洋洋的看了场电影。回家以后回味着甜蜜，迫不及待地抒发心情，要把这种喜悦的恋爱的感觉分享给对方；失恋的同学回答我，自己一个人去看了午夜场，又想起了从前的过往。很想给他写封信。想你啊；而我自己，正陷入一场暗恋不能自拔，只能给他写一封信，诉说孑然的自己，而这是一封永远也没有机会寄出的信。

当时的我就切身体会到，文学作品之所以流行，之所以传唱，之所以喜闻乐见，原因就是他满足了不同人的精神需要。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，这正是文学的存在意义和魅力所在。

工作以后，常常听见学生反应，语文难学和不爱上语文课，也常常听到语文老师的种种吐槽。

想起多年以前，有一次我为高考监考，一道语文选择题，正是我们大学时熟悉的台湾诗中的一句“我哒哒的马蹄声是个美丽的错误，我不是归人，我是个过客。”呵呵，答案是注定唯一的喽，亲爱的弟子们，看你们谁能正合命题人心意，选出正确的答案吧。

典型语文试题，还有解释文中加点词的作用。呵呵，标准答案洋洋洒洒，有分析，有答题套路。可是作者也许是写作的时候，这个词就是他信手拈来，灵感所至。你让作者自己分析，他能分析出这123来吗？

身为教师，我日渐成熟。我已经完全被模式化的答题方式驯服啦！（不服不行，不服不得分）并把它传授给我的学生。身为老教师，我正在变成那个从前我最讨厌的人。严厉要求学生。记住套路，并只能按套路答题。（你想的没用，不用你想，让你咋答就咋答）但我有成绩，有学生家长和学校的高度认可。我惹着谁了？我成功不？

所以无论是讨论课堂上教师和学生谁为主体，还是讨论应该素质教育还是应试教育，或是进一个层面的讨论到刷题与灵魂的问题，谁都说的不算。

问中考和高考去吧！

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