高中英语老师讲解

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高一，你就开始听不懂了?可见你的初中时代英语也是不太理想的啊！我是肖老师，希望我的回答对你有些帮助。

高中英语难度大，最突出的就是阅读量大，文章中出现的复合句多！所以很多学生背了单词，也感觉效果不大。高一阶段最主要的一个复合句学习是定语从句的学习。很多学生还不知道定语是是什么？也不知道从句，主句的概念，他怎么能学好呢？其次，高中英语只要你付出努力，找到方法，是可以学好的。

我们常说笨鸟先飞，只要开始永远不晚就是这个道理。你才是高一，高考和你还很遥远。你只要认真学习，成绩会有提高的。根据我多年带学生的经验，在英语上付出很多时间，选对方法的学生成绩都有很大的提高。

其中一个高一学生不爱背单词，在我的带领下，阅读英文小说，从最简单的书虫一级开始，八本书读完，用了两个多月，他自己在不知不觉间就记住了很多单词，后面的二级阅读则更加感兴趣，很多单词他就开始自己主动去记忆。因为书的故事太感人了，他太想知道这个单词的意思。一年多的时间，完成了四级的阅读，不仅词汇量和阅读能力提高，连一些不太感冒的语法在老师的讲解下也开窍了呢！学校的英语成绩在这起见持续见长！

还有一个高三的学生，因为时间紧张没有那么多的阅读时间，有时间就助攻语法和单词，通过高三一年的学习，成绩从70分提高到的110分，熟悉我的网友都知道，因为我几次提到过这个学生了！由此可见，高中英语是可以学好的，前提是你得开始。

最后，坚持到底！

只要开始了，就不要轻易放弃！行百里者半九十！基础弱的学生，学习一个月就要看到成绩，那是不现实的！因为你的基础太弱了，你一个月的学习的东西还不如人家优等生一个星期学习的多呢！

所以你还得坚持，三个月下来，你的词汇量多了不少，一些基本的语法也明白了，对英语也不是那么抵触了，成绩也有一点变化了，继续坚持，又过了两个月，忽然一次考试中英语一下子提高了10分！这个时候，我们的收获就来了！只要我们继续学习下去，成绩会越来越好！

我是肖老师英语课堂，喜欢我的回答，记得关注啊！最近开通了专栏，欢迎来围观啊！

兴趣是最好的老师，对于高中英语来说，孩子底子差没有兴趣，是非常痛苦和煎熬的。这和学生的基础甚至小学初中的积累有关系。到了高中，在学生看来，老师的讲课没有创意，强行要求背诵或者默写，就让英语学习索然无味。

首先，要让孩子们喜欢英语，不是说必须期待着英语课的到来，也不应该是讨厌的，心情沉重和压抑的。这对老师们的教学有很大的挑战。

我们主要从快乐英语入手，强调英语学习的有用性和必要性。强调英语学习的困难程度被夸发了。强调英语学习是一种习惯，一种积累的习惯。

语法教学强调直观，幽默，比如定语从句he名词性从句使用“方框横杠加圆圈”的方式，降低学生学习的难度。

重新编排单词，幽默记单词，谐音记单词，让孩子们有获得感。孩子们感觉课堂不乏味，有收获，成绩有进步，就会慢慢恢复信心，课堂关系也就慢慢理顺了。

针对这个问题，我们特地和朋友中任教高中英语的某位老师进行了沟通，有这样几种可能：

第一种情况：新高考的改革，加大了对英语阅读、写作、听力、口语的综合应用能力需求，对纯语法、背诵单词、完形填空这样的题型要求在降低，所以老师在授课时减少零碎的知识点的输入，大量时间用在锻炼孩子的综合应用能力上，这会让很多学生感觉到“很无助”，老师好像不认真讲课了，专门在听、说训练，甚至还会和同学一起看英文电影、听英文歌曲，而如果孩子能跟随老师的节奏，从应试和实用的角度来说，都不会差。

第二种情况：老师的教学能力一般，甚至是非英文专业毕业的老师在从事英语教学工作（这在低年级小学阶段学校可能会这样安排，但是高中阶段一般不会），如果是这种情况，家长就要介入，和学校进行沟通交涉。

我们认为第一种情况出现的可能性比较大，孩子跟家长分享了自己英文老师的教学状态时，家长不要立刻附和孩子，而是要认真的分析情况（孩子是不是在为某次考试的失利在找借口？），如果真的是第二种情况，家长也应该先和孩子的班主任进行沟通，如果沟通无效再去找学校相关领导解决问题。

孩子的话我们要听，但是要选择性的听，听完之后要有自己的判断，再去表达自己的观点，多方位的了解各种情况，然后再有所行动，才是真的帮孩子！

以上就是关于高中英语老师讲解的详细介绍，比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。