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一对一补课一周补一次有效果吗?

一周补课一次,效果如何,必须具体情况具体分析:科目不同、知识章节的难度不同、学习能力不同。

1科目不同。

语文和英语属于偏识记型学科,一周补一次课的目的在于查漏补缺,提高学习的效率。知识点的分布并不十分密集,每周通过一次补习可以总结和巩固一周来学习的重难点,老师灵活的讲解也在一定程度上提高了学生的学习兴趣。

数学物理等属于理解计算型学科,需要对数字和原理的领悟力和敏感度。如果在校园课堂由于开小差等原因漏听了知识点,或者没有彻底搞懂,可以借助补课的时间来彻底学懂这个知识点。但如果知识点难度很高,或者知识点过多,由听懂到会运用再到熟练掌握,可能一次课两个小时巩固不完。这时候可能需要增加课堂次数,效果才更好。

2知识章节难度不同。

语文的字词基础、英语的语法基础、数学的有理数加减、物理中的原理学习、化学方程式的背诵,这些学科的基础章节难度不高,无论是巩固复习,还是提高效率,都比较节省时间,孩子的学习接受效果会比较好。

但如果涉及文言文、电学、化学反应和英语语文等部分,知识难度大幅提高,所需时间和课次可能需要增加。

3孩子学习能力不同。

接触过初三的同学,语文成绩一直在八十分左右,校内学习和考试只能解答基础部分的题目,B卷几乎一道不做。

在补习过程中,课上所讲的知识点和解题方法能够理解,但都比较死板,有生搬硬套的嫌疑。再加上进入学校又把补习的内容忘得一干二净,对新知识掌握速度慢、课下复习程度不够的同学,成绩几乎只能原地踏步,即使进步也不大。

相反,学习能力强的孩子,一次课学习新知识,第二次就能做到熟练运用,第三次就灵活运用,掌握得非常快,那成绩提升得就会十分明显。

总之,学习需要孩子、家长和老师三方配合,一周一次课想要达到最好的效果,老师根据孩子情况认真讲解、孩子课上认真听讲课下认真复习、家长有效的监督,这三者缺一不可。

我女儿是一对一的补课,但有人说我这是对女儿不负责任的行为是害了她,到底补课好还是不好?

补课有好的一方面,也有不好的一方面。

补课有自愿补课和被动补课两种。

咱的孩子是一对一补课,而且还是孩子自愿选择科目,我觉得是一个好现象。

一般补课,有两种原因:

1.学习特别不自觉的,上课不专心听讲的,作业不会写的,无法按时上交作业。被老师屡屡点名批评,而家长又不能管理自己的孩子,也不能教一些知识点,于是就参加辅导班或者请家教,把孩子固定在一个地方,进行知识的辅导。

这种被辅导的孩子,也分两种:一种是确实感到自己学习太差,好多知识点都不会,老师每天批,家长每天训,而课堂上实在不能专心听讲,跟不上老师的进度,就在父母的安排下参加了辅导班,通过别人的监督和管理,慢慢掌握知识,努力赶上。

另一种是没有好的学习习惯,根本就坐不住,就不愿意学,也不愿意去补习,被家长强迫补习,那也是人在教室心在外,左耳朵听,右耳朵出,是根本没有效果。到最后费时间费精力花钱,根本没一点效果。

2.这种是学习还算比较优秀的学生,也或者是比较优秀的学生,他们在课堂上吃不饱,他们的理解能力特别强,有些知识点一起听就会,有些东西一学就明白,根本难不倒他们,学得很轻松,于是就想给自己增加难度,给自己提一点更高的要求,向自己的兴趣方面发展,比如学奥数,学新概念英语等等。

这一类还有的孩子会自动自觉学习,觉得自己某学科不是很扎实,不牢固,自学吧又没有头绪,就想参加个辅导班,或者一对一提高一下自己。

这种孩子是主动积极学习,她会学得很开心,很快乐,因为她会自己找到自己的不足和差距,虚心向老师请教,不断的提高自己,向更高的目标前进。

我想咱的孩子应该是这种情况。他主动要求补课,他主动选择科目,说明他对自己非常了解,也确实想提高自己这方面的能力,他会虚心求教,不耻下问,这样的学习效率是很高的。

这样的补课方式和心态,一般是不会把孩子的习惯养坏的,当他尝到学习的甜头以后,他会更努力,一直更优秀的。

不排除有的孩子,一是家长啥都会都可以教他,二是辅导老师啥都可以教他,时间长了产生依靠依赖心理,比如上课不注意听讲了,写作业自己不想动脑思考了,反正有爸爸妈妈教,反正有给补习班老师给辅导,造成学习不主动,不专心,不刻苦,不勤奋,造成了等待,懒散,拖拉,依赖等坏习惯。

不过我相信咱的孩子,是一个会学习爱学习主动学习的好孩子,遇到问题想办法解决,虚心求教不耻下问,绝对不会因为补习影响他的坏习惯。

自己的孩子自己最了解,自己孩子的学习能力,学习习惯,学习方法,学习态度,自己当父母的最知道,对于别人不了解情况的指责和埋怨,对别人不负责任的评价和评论,可以不予理会。

作为父母,当孩子出现哪方面的问题,当孩子遇到困难,当孩子心里有压力,当孩子需要帮助的时候,我们做父母的必须第一时间,和孩子进行沟通交流,共同制定出一套适合孩子学习,成长,快乐健康的方案来!

希望能帮到你,欢迎继续交流!

刚上高一,数理化都听不懂,晚上11点睡觉早上5.50起来还是很困,听课还走神,该怎么办?

对于高一的学生,这是一个很正常的现象,几乎每个学生都会遇到这些问题,这里面有客观原因,也有主观原因,但是这样的孩子已经进入一个“恶性循环”,如果处理不好,就会“越努力越窘迫”,最后出现成绩严重下滑的结果。

一、高一数理化,为什么听不懂了?

关于高一数理化听不懂的问题,我想举两个优秀同学的例子来说明一下:

学生甲:女孩,高考数学成绩150分,大家可能认为她是数学学霸,其实并非如此,她高一的时候,各科成绩平平,数学甚至还是“瘸腿科”,后来她解释,之所以出现这样的原因是高中数学难度突然增大,变得抽象难懂了,自己不是很聪明,假期又没有预习,所以被打得措手不及。

学生乙:女孩,重点高中班级第一名,年级前几名,物理经常考100分,但是学起物理却感觉到很吃力。初中时学物理很简单,但是很多问题,弄不明白,于是就问老师,老师告诉她我也不懂,我也给你讲不懂,到了高中你就明白了。到了高中,她发现高中物理和初中物理简直是天壤之别,自己初中那些物理知识,只是冰山上的一个小角而已。到了高中,自己课堂上能听懂,但是一做题就会错,所以她通过大量刷题来解决这个问题。

由此可见,即便是成绩优秀的学生,高一也会遇到这种现象,这是客观原因导致的,但是好在她们都没有放弃,所以后面都很成功,她们是如何做的?后面我再给讲。

二、高一到底应不应该熬夜写作业?

第二个问题,高中要不要熬夜的问题?可以明确一点,高一不熬夜,几乎没有人能写完作业!这是因为高一学生要学9门考试科目,每一科都会有作业,假如每天上4科,语数外基本上天天都上课,而数学作业一般要做2节课,理化生的作业,1节课做不完吧?一天三节晚自习根本不可能完成作业,这还不算其他科作业,这是一个几乎无法协调的问题。

所以,对于学习认真的学生来说,不熬夜肯定写不完作业,如果熬夜,第二天还要早起,学习就会受到影响,这需要学生适当调整时间。一般而言,熬夜不要超过晚上11点影响还是不大的。有人说,对于住校生如何熬夜写作业?大家都住过校,应该都有办法吧。

三、高一阶段,出现这样的问题,给你几个建议

由此可见,高一出现这种问题,是有其客观原因的,通过的描述,孩子应该是属于学习努力型的,所以我给出这么几点建议:

1、坦然面对现实

高一是学生心理问题的高发期,甚至比高三都严重,尤其是一些性格内向懂事的女孩,更容易出现问题,一旦出现问题,轻则影响学校,重则休学或者退学,后果严重。

所以,对于高一的学生,应该知道这是一个普遍现象,不要惊慌失措,不要大惊小怪,只要自己能够咬牙坚持,度过这个适应期就会好很多,尤其是到了高一下学期或者高二分班后,学习科目瞬间减少,学习压力就会小了很多,而高三一遍遍的复习,会把你高一落下的内容补上,所以坦然面对,积极应对才是正确的态度,这个很关键,如果做不到这一点,后面的措施就没有什么意义了。

2、学会时间管理

时间管理是高一必须锻炼的能力,那么多的作业,如果都放在晚自习,那肯定是做不完的,所以学生一定要学会时间管理,时间管理的原则是把事情分成轻重缓急,“整块时间做整的事情,零散的时间做零散的事情”,比如课间操之后,大约有10分钟的休息,这个时候可以背几个单词,可以做几个历史选择题,但是无法做一道数学大题,对于数学这样对思维连贯性要求很高的学科,需要放在自习课上完成。

3、改变学习方式

数理化上课听不懂,除了客观原因之外,最主要的还是主观原因,那就是没有预习的习惯。预习在高中学习中太重要了,因为学习内容多,速度快,跨度大,所以不预习,你根本抓不到重点。举个例子,如果运动会让你去跑步,你就去跑了,结果100名的比赛,你用了1000米的速度去跑,或者1000米的比赛,你用了100米的速度去跑,结果如何,可想而知。

再就是复习!不复习就做作业,作业不仅做得慢,而且出错率高,慢了就会影响效率,效率低了时间用的就多了,所以就会熬夜了。

以上就是关于高二数理化一对一的详细介绍,比网校将为大家分享更多与高二辅导有关的内容,希望本文对你有所帮助。

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