高二数理化一对一

高二数理化一对一，简单学习网的高中在线课程，提分效果很不错。

一周补课一次，效果如何，必须具体情况具体分析：科目不同、知识章节的难度不同、学习能力不同。

1科目不同。

语文和英语属于偏识记型学科，一周补一次课的目的在于查漏补缺，提高学习的效率。知识点的分布并不十分密集，每周通过一次补习可以总结和巩固一周来学习的重难点，老师灵活的讲解也在一定程度上提高了学生的学习兴趣。

数学物理等属于理解计算型学科，需要对数字和原理的领悟力和敏感度。如果在校园课堂由于开小差等原因漏听了知识点，或者没有彻底搞懂，可以借助补课的时间来彻底学懂这个知识点。但如果知识点难度很高，或者知识点过多，由听懂到会运用再到熟练掌握，可能一次课两个小时巩固不完。这时候可能需要增加课堂次数，效果才更好。

2知识章节难度不同。

语文的字词基础、英语的语法基础、数学的有理数加减、物理中的原理学习、化学方程式的背诵，这些学科的基础章节难度不高，无论是巩固复习，还是提高效率，都比较节省时间，孩子的学习接受效果会比较好。

但如果涉及文言文、电学、化学反应和英语语文等部分，知识难度大幅提高，所需时间和课次可能需要增加。

3孩子学习能力不同。

接触过初三的同学，语文成绩一直在八十分左右，校内学习和考试只能解答基础部分的题目，B卷几乎一道不做。

在补习过程中，课上所讲的知识点和解题方法能够理解，但都比较死板，有生搬硬套的嫌疑。再加上进入学校又把补习的内容忘得一干二净，对新知识掌握速度慢、课下复习程度不够的同学，成绩几乎只能原地踏步，即使进步也不大。

相反，学习能力强的孩子，一次课学习新知识，第二次就能做到熟练运用，第三次就灵活运用，掌握得非常快，那成绩提升得就会十分明显。

总之，学习需要孩子、家长和老师三方配合，一周一次课想要达到最好的效果，老师根据孩子情况认真讲解、孩子课上认真听讲课下认真复习、家长有效的监督，这三者缺一不可。

补课有好的一方面，也有不好的一方面。

补课有自愿补课和被动补课两种。

咱的孩子是一对一补课，而且还是孩子自愿选择科目，我觉得是一个好现象。

一般补课，有两种原因：

1.学习特别不自觉的，上课不专心听讲的，作业不会写的，无法按时上交作业。被老师屡屡点名批评，而家长又不能管理自己的孩子，也不能教一些知识点，于是就参加辅导班或者请家教，把孩子固定在一个地方，进行知识的辅导。

这种被辅导的孩子，也分两种：一种是确实感到自己学习太差，好多知识点都不会，老师每天批，家长每天训，而课堂上实在不能专心听讲，跟不上老师的进度，就在父母的安排下参加了辅导班，通过别人的监督和管理，慢慢掌握知识，努力赶上。

另一种是没有好的学习习惯，根本就坐不住，就不愿意学，也不愿意去补习，被家长强迫补习，那也是人在教室心在外，左耳朵听，右耳朵出，是根本没有效果。到最后费时间费精力花钱，根本没一点效果。

2.这种是学习还算比较优秀的学生，也或者是比较优秀的学生，他们在课堂上吃不饱，他们的理解能力特别强，有些知识点一起听就会，有些东西一学就明白，根本难不倒他们，学得很轻松，于是就想给自己增加难度，给自己提一点更高的要求，向自己的兴趣方面发展，比如学奥数，学新概念英语等等。

这一类还有的孩子会自动自觉学习，觉得自己某学科不是很扎实，不牢固，自学吧又没有头绪，就想参加个辅导班，或者一对一提高一下自己。

这种孩子是主动积极学习，她会学得很开心，很快乐，因为她会自己找到自己的不足和差距，虚心向老师请教，不断的提高自己，向更高的目标前进。

我想咱的孩子应该是这种情况。他主动要求补课，他主动选择科目，说明他对自己非常了解，也确实想提高自己这方面的能力，他会虚心求教，不耻下问，这样的学习效率是很高的。

这样的补课方式和心态，一般是不会把孩子的习惯养坏的，当他尝到学习的甜头以后，他会更努力，一直更优秀的。

不排除有的孩子，一是家长啥都会都可以教他，二是辅导老师啥都可以教他，时间长了产生依靠依赖心理，比如上课不注意听讲了，写作业自己不想动脑思考了，反正有爸爸妈妈教，反正有给补习班老师给辅导，造成学习不主动，不专心，不刻苦，不勤奋，造成了等待，懒散，拖拉，依赖等坏习惯。

不过我相信咱的孩子，是一个会学习爱学习主动学习的好孩子，遇到问题想办法解决，虚心求教不耻下问，绝对不会因为补习影响他的坏习惯。

自己的孩子自己最了解，自己孩子的学习能力，学习习惯，学习方法，学习态度，自己当父母的最知道，对于别人不了解情况的指责和埋怨，对别人不负责任的评价和评论，可以不予理会。

作为父母，当孩子出现哪方面的问题，当孩子遇到困难，当孩子心里有压力，当孩子需要帮助的时候，我们做父母的必须第一时间，和孩子进行沟通交流，共同制定出一套适合孩子学习，成长，快乐健康的方案来！

希望能帮到你，欢迎继续交流！

对于高一的学生，这是一个很正常的现象，几乎每个学生都会遇到这些问题，这里面有客观原因，也有主观原因，但是这样的孩子已经进入一个“恶性循环”，如果处理不好，就会“越努力越窘迫”，最后出现成绩严重下滑的结果。

一、高一数理化，为什么听不懂了？

关于高一数理化听不懂的问题，我想举两个优秀同学的例子来说明一下：

学生甲：女孩，高考数学成绩150分，大家可能认为她是数学学霸，其实并非如此，她高一的时候，各科成绩平平，数学甚至还是“瘸腿科”，后来她解释，之所以出现这样的原因是高中数学难度突然增大，变得抽象难懂了，自己不是很聪明，假期又没有预习，所以被打得措手不及。

学生乙：女孩，重点高中班级第一名，年级前几名，物理经常考100分，但是学起物理却感觉到很吃力。初中时学物理很简单，但是很多问题，弄不明白，于是就问老师，老师告诉她我也不懂，我也给你讲不懂，到了高中你就明白了。到了高中，她发现高中物理和初中物理简直是天壤之别，自己初中那些物理知识，只是冰山上的一个小角而已。到了高中，自己课堂上能听懂，但是一做题就会错，所以她通过大量刷题来解决这个问题。

由此可见，即便是成绩优秀的学生，高一也会遇到这种现象，这是客观原因导致的，但是好在她们都没有放弃，所以后面都很成功，她们是如何做的？后面我再给讲。

二、高一到底应不应该熬夜写作业？

第二个问题，高中要不要熬夜的问题？可以明确一点，高一不熬夜，几乎没有人能写完作业！这是因为高一学生要学9门考试科目，每一科都会有作业，假如每天上4科，语数外基本上天天都上课，而数学作业一般要做2节课，理化生的作业，1节课做不完吧？一天三节晚自习根本不可能完成作业，这还不算其他科作业，这是一个几乎无法协调的问题。

所以，对于学习认真的学生来说，不熬夜肯定写不完作业，如果熬夜，第二天还要早起，学习就会受到影响，这需要学生适当调整时间。一般而言，熬夜不要超过晚上11点影响还是不大的。有人说，对于住校生如何熬夜写作业？大家都住过校，应该都有办法吧。

三、高一阶段，出现这样的问题，给你几个建议

由此可见，高一出现这种问题，是有其客观原因的，通过的描述，孩子应该是属于学习努力型的，所以我给出这么几点建议：

1、坦然面对现实

高一是学生心理问题的高发期，甚至比高三都严重，尤其是一些性格内向懂事的女孩，更容易出现问题，一旦出现问题，轻则影响学校，重则休学或者退学，后果严重。

所以，对于高一的学生，应该知道这是一个普遍现象，不要惊慌失措，不要大惊小怪，只要自己能够咬牙坚持，度过这个适应期就会好很多，尤其是到了高一下学期或者高二分班后，学习科目瞬间减少，学习压力就会小了很多，而高三一遍遍的复习，会把你高一落下的内容补上，所以坦然面对，积极应对才是正确的态度，这个很关键，如果做不到这一点，后面的措施就没有什么意义了。

2、学会时间管理

时间管理是高一必须锻炼的能力，那么多的作业，如果都放在晚自习，那肯定是做不完的，所以学生一定要学会时间管理，时间管理的原则是把事情分成轻重缓急，“整块时间做整的事情，零散的时间做零散的事情”，比如课间操之后，大约有10分钟的休息，这个时候可以背几个单词，可以做几个历史选择题，但是无法做一道数学大题，对于数学这样对思维连贯性要求很高的学科，需要放在自习课上完成。

3、改变学习方式

数理化上课听不懂，除了客观原因之外，最主要的还是主观原因，那就是没有预习的习惯。预习在高中学习中太重要了，因为学习内容多，速度快，跨度大，所以不预习，你根本抓不到重点。举个例子，如果运动会让你去跑步，你就去跑了，结果100名的比赛，你用了1000米的速度去跑，或者1000米的比赛，你用了100米的速度去跑，结果如何，可想而知。

再就是复习！不复习就做作业，作业不仅做得慢，而且出错率高，慢了就会影响效率，效率低了时间用的就多了，所以就会熬夜了。

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