人教版高二英语阅读教学视频

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其实英语阅读理解和看中文小说是一样的，没那么神秘，你见过谁在看中文小说的时候会拿着字典把每一个汉字的意思都搞清的？都是根据前后文把大致的意思猜出来就行了。

英语做不完或错很多，应该还是没有打好基础，底子薄弱造成的。

高二的孩子了，距离高考的时间很近了，无论是谁估计都没有速效良方了。但是这并等于就听之任之了，个人觉得方法有二。

1-抓紧给孩子请个一对一的英语老师。

一对一的老师，能够清楚了解孩子情况，然后根据孩子自身掌握程度，有针对性补习。

频率上来说，每周至少三次课，否则效果并不会太理想。反之，频率太高，孩子消化不了，或者产生抵触情绪，得不偿失。

对于这个阶段英语很差的孩子，我觉得辅导班的效果都不太好了。一是辅导班一般一周一次课，课时量过少，解不了燃眉之急。二是辅导班人数较多，老师往往照顾不周。

2-孩子在老师的帮助带动下自己拼命努力。

如果只有外在动力，孩子并没有学习英语的内在动力，也就是内驱力比较差，那么补习的效果自然回大打折扣。

只有孩子与老师努力配合，良性互动，才能起到事半功倍的效果。

在这个过程中，孩子的学习积极性非常重要。鼓励孩子多问问题，不要存疑。

另外，要学会错题整理和使用学习笔记，遇到不会的或错误的题目，及时记录整理。遇到重要知识点，认真记录，注意学习方法。

我是一位二宝妈妈，曾经也是一位高等教育教育工作者。如果您有育儿或教育方面的困惑，欢迎和我一起探讨。一切为了孩子，为了孩子的一切，咱们相互学习共同成长。

你好，

高中英语阅读理解不仅考察英语知识，更考察做题能力与解题思路，以下是提升解题思路的几个具体方法，请参考。

1.读文章-做题目-回头再读文章

此为传统方法，命中率高，但速度稍慢。优点是能够迅速理解全文的主题脉络，连贯地进行信息的排查，缺点是由于人的记忆力有限，很多细节在做题时已经忘却，有不确定的地方仍需回到原文细细查找，寻找依据，耗时费力。这种方法的使用，需要较好的英文基础外加优秀的强记能力，一般使用于高分段的学生。

不过，这种阅读流程的效果不单纯作用于考试，还可以切实提高英语阅读水平，对同学们大学以后的学习大有帮助。所以这种阅读顺序，我推荐给高一高二的学生在平时的阅读解题中大可以培养这种习惯，一方面确保准确率，第二稳步提升自己的英文阅读实力，但对于高三的同学，这种方法有些欠妥。由于复习时间的紧张，我们最好摒弃掉此类阅读习惯。

2.读题目【题干+选项】-读文章-做题目

其实此类方法分两种，一种是只看题不看选项，即大致看看问题，然后带着问题再看文章;另一种是将题干和所有选择项看完，再看文章。第一种的优点是节约时间，缺点是由于不看选项，对于细节缺乏必要的把握，同样要返回文章找寻关键点，而且定位的时候没有精确的坐标;第二个就相对而言科学很多，优点是明了要重点注意的目标信息，有很好阅读的针对性，缺点是相对读文章的时间少了，难免断章取义缺少宏观的把握，容易陷入干扰选项设置的陷阱之中。

对于高三的同学们，我还是建议多使用这种方法，方法虽有利弊，但对于时间紧张的你们，往往事半功倍。

3.读主题-读题目-读全文-做题目

个人认为这种方法较以上两种更为全面和严谨，而我在新东方的课堂的上也是建议给每位同学们练习这种方法，养成很好的阅读习惯。

这种方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主题。此后细细地阅读题干推敲选项的大致设置，思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱，然后带着已经在首尾句获得的信息和在题目中假设的思路回头进行有目的性的查找工作，准确率高且耗时相对较少。

而我们现在的高考阅读文章均取自国内外的英文刊物，少有命题组自行行文的类型，此类文章逻辑严谨，结构清晰，所以气定神闲地先读完各段的首句再耐心的推敲考题选项的设置，往往会直接将四个选支排除掉一个或两个，这无疑对我们的解题帮助极大，减少了我们判断的压力轻松地将文章读完。

2阅读理解题解题技巧

1.记叙文

记叙文是以叙述描写为主要方式，以记人、叙事为主要内容的一种文体。其主要特点为通过生动的事例来反映生活和作者的思想感情。记叙文的表达方式常常结合了说明、议论、描写、抒情，生动形象地讲述发生在过去、现在和未来的事情。

常考的记叙文有传记、新闻报道和日记等。但无论哪种记叙文，都囊括了事件的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。阅读时常常抓住时间这条主线，弄清when、where、who、what、why与how。记叙文的中心是整篇文章最为重要的东西，所有的细节都是为了同一个主旨而服务。作者表明主旨的地方，大部分都在结尾，只有小部分记叙文文章的中心在开头。

2.说明文

说明文通过对实体事物【如仪器、产品、自然环境】的解说,或对抽象事理【如概念、原理、定律】的阐释,使人们对事物的形态、特征、构造、性能、种类、成因、功能等有所了解,或对事理的特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。说明文多见于科普文章。常使用的说明顺序有时间顺序【如事物的发展变化】、空间顺序【如建筑结构】和逻辑顺序【如因果、现象与本质】。英语阅读理解中的说明文多为科普知识方面的文章,文中常包含有结构复杂的长句、难句。

因学术性强、抽象度高,解题的难度相对较大。阅读说明文的关键是：抓住说明对象的本质特征。阅读时须注意：1】注意说明的顺序,了解文章的结构,把握文章的脉络。2】在阅读过程中划出长难句的主干成分【主谓宾】、标出关键词、有的可边看边画草图或结构、流程图。

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3.应用文

应用文一般分为两大类：一类是叙述性应用文，例如书信、日记、便条、报告、请帖等；另一类是说明性应用文，包括广告、启事、海报、守则、公告、个人简历、备忘录、摘要等。英语试要涉及宣传广告、公告类应用文，当然偶尔也出现了书信类文章；文章呈现形式除了文字外还有图表、图片、表格、地址、网址等。

应用文的命题特点：1）应用文类文章，语言简练，一般来说和所述问题无关的文字不会出现，例如很多文章没有标题，许多文章甚至通篇都没有一句完整的句子，而是用词、数字、缩写、短语等来替代。2）就其用词来看，文章中充斥着大量冗长而生僻的专有名词，例如人名、地名、机构名、组织名、书籍名、作品名等等，而且均没有汉语注释。

3）应用文的行文方式：每种文体都有其固定的格式。叙述性应用文采用一般记叙文的写作方法，无特别之处；说明性应用文的行文是排列式----即以小标题为单位逐一下行排列。4）应用文的设题一般按照文章段落的顺序依次设置。设题内容一般以细节题为主，也兼有询问短文出处和写作意图的题目。

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