高一英语课程

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面对你这样的的情况，要想在短时间内提高到相当高的水平，有相当大的难度，但经过努力，到了高三时，及格成绩还是有希望的，或许更好些。

首先，要过单词关。学习语言，会写大量词汇是根本。想一想我们学习的汉语，肯定是要会写汉字，然后字、词、句、篇，这样一个循序渐进的过程。同样，英语也是这样的。

可以利用一切可以利用的时间，来背单词。

其次，多听，多看。学习英语要多听，早上醒来，就听，不要说听不懂，时间久了，就会有效果。多看英文，不认识的单词，用字典查。在读英文时，也要记单词。

再次，回过头来，看初中及现在的所学的语法知识。看不懂不要急，可以请教同学和老师，同时，也要做相应的题目。

最后，要克服困难，知难而进。刚开始肯定是静不下心来学习，但要克服畏难情绪，不要想一口吃个胖子，不可能一蹴而就，往往欲速则不达，一定要循序渐进，稳扎稳打，逐步提高，相信到了高三时，成绩会有提高的。切记，不可三天打鱼，两天晒网，要持之以恒，方可有效。

《普通高中英语课程标准》指出，高中英语教学要在培养学生语言综合运用能力的基础上，不断发展学生的自主学习能力，不断提升学生的语言素养和人文素养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。因此新课程理念下的高中英语教学，应该注重教学方式的多样化，满足学生的个性化需求，不断促进学生的自主发展，培养学生的综合语言能力。由此可见，新课程标准下的高中英语有效教学策略，应该注重发挥学生的主体地位，激发学生的内在学习动力，用多样化的教学方法促进学生英语能力的提高。

一、巧设课堂教学情境，营造浓厚学习氛围

新课程标准要求英语教学要增强学生的英语学习动机和自主意识，作为一门语言学科，只有在一定的情境下组织教学才能充分调动学生的学习兴趣，让学生在浓厚的学习氛围中增长语言知识，发展语言综合能力。作为英语教师，要在充分把握教学内容和课程特点的基础上，巧妙设计教学情境，努力创造课堂语言氛围，充分调动学生的学习兴趣，引导学生自主融入课堂教学过程，鼓励学生参与课堂活动，大胆开口用英语进行表达，这样既能提高学生学习英语的兴趣，又能实现新课程标准对于英语教学的要求，大大提高英语课堂教学效果。创设英语课堂情境，需要英语教师充分把握教学重点和难点，突出语言技能训练，较好地将英语知识融会贯通于课堂情境之中，将语言知识点、口语表达、技巧训练融为一体，在课堂情境中将知识点化难为易，促进学生对于课堂内容的理解，增强语言教学效果，让学生在情境中激发学习兴趣，在情境中积极参与课堂活动，在情境中操练语言技能，真正使英语课堂教学获得最佳效果。

二、精心组织教学内容，激发学生内在动力

现行英语教材是开展高中英语教学的主要载体，具有多元化、全新的教学内容。新课程理念下的英语教学，需要教师针对高中的实际情况，灵活选择和组织教学内容，因材施教，以实现新课程规定的基本要求或较高要求。因此英语教师在教学实践中应该从学生的实际情况出发，根据不同的学情，创造性地开发利用教材，适应不同学习层次的学生需求，激发学生的内在学习动力，关注学生的全面发展。例如，针对基础较好的高中生，教师要注重阅读技巧和能力的培养，通过拓展阅读、技巧训练等方式，提高学生的阅读兴趣和读写能力，以读促写，实现综合能力的培养；针对基础较差的高中生，教师要突出英语教学的趣味性和实践性，通过开展课堂活动形成以学生为中心的课堂局面，用多样化的教学方法促进学生对于基础知识的掌握。

三、优化课堂教学方法，提高自主学习能力

新课程标准下的高中英语教学，重在培养学生的自主学习意识和自主学习能力，通过课堂教学教会学生有效的学习策略，形成一定的综合语言能力。这就要求英语教师在课堂教学中不仅要注重基础知识的传授，还要注重学习策略的指导和学生自主学习能力的培养，通过选择适合的教学方法，将基础知识、学习技巧等贯穿到教学中，使学生在课堂活动中积极参与、主动思考、大胆实践，逐步形成自主学习能力。一方面，英语教师要注重教学过程中听、说、读、写等技能的训练，在日常教学中引导学生全面发展语言技能，增强学生的语言运用意识；另一方面，英语教师要大胆放手让学生自主学习、自主探索，通过开展学生之间的合作学习与实践探索，使学生增进对于语言基础知识的理解和语言技巧的掌握，将所学知识灵活运用于学习中，促进学生的共同进步。

四、积极开展师生互动，加强师生情感交流

新课程理念下的高中英语教学不仅要教会学生英语基础知识和语言技能，还要注重培养学生的情感态度，提高学生的人文素养。在教学过程中，师生互动是教师与学生之间交流思想、沟通情感的重要途径，通过开展高效的师生互动，使学生在英语学习过程中锻炼语言交流和表达能力，增强英语语言文化意识，形成积极的情感态度。因此，高中英语教师要积极开展师生之间的良性互动，在培养学生综合语言能力的基础上发挥着英语教学的情感培育功能。这就要求英语教师一方面要关注学生的学习情况，在语言教学过程中传递正确的价值观和世界观，用积极的情感态度去影响学生；另一方面英语教师要关注学生的思想和情感，在教学过程中充分发挥民主精神，尊重每一位学生，引导学生积极思考，大胆实践，在语言运用和学习过程中渗透情感教育。

总之，新课程标准下的英语课堂教学改革任重而道远，作为英语教师，要在教学实践中积极探索提高课堂有效性的教学策略，大胆创新教学方法，将新课程理念不断渗透到课堂教学之中，努力实现新课程标准要求的高中英语教学目标。

我是一个英语老师，我给你几点建议。

如何语言就包括两个体系：语法和词法。

第一，语言学习就好像我们学习游泳，你技术理论在岸上学习的再好，不下水去游都是不行的。你首先从语法入手，建议听听赖世雄教授的语法教程，他的课轻松幽默，而且容易听懂。注意要反复听，多跟着他模仿，渐渐你就会有感觉的。我也是通过跟他自学英语的，考了英语本科，现在一名中学英语教师。语法就是一个框架，基础。有了这个框架就差材料了，下一步就是词汇。

第二，单词是要慢慢积累，经常使用的。单词就像一个朋友经常见面当然就熟悉，好久不见，自然就生疏。如果听不懂老师说的，你就学一学简单的课程，建议听听赖世雄教授的初级美语教程，网上有的，一直到高级。估计你听完中级以后，你的英语就达到高中水平了。切记，英语学习一定要多练习，多读，多说，多问，还有多写题目。

第三，主动找英语老师，让他给你一些特殊照顾。我上课的时候，如果班级哪个学生跟不上，我一般都把我的PPT，教案给他看，让他回家慢慢消化，不懂的地方在单独讲讲，很快你就上来了。英语其实非常简单的，只要学会句型后根据句型套句子就是了。例如：hisfather'sisdifferentfromhismother'scar.中间的ISdifferentfrom不变，两头换词。就会有很多不同的句子了。

tomisdifferentfromlucy.

myroomisdifferenthisroom.

这就是学会根据句型套句子。你遇到一个新的句型，立刻就有造写新的句子。渐渐地你就发现，你原来也可以学习好英语的。祝你学习进步。

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