高一语文怎样辅导

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高一了，语文成绩?有起色，心也莫急，查查原因，是不是不感兴趣，认为背背默默没意思，阅读课文还不如看手机来得又快又好，也许是手机上的原因，心静不下来等等。倘若有其中的原因那就应该下决心改正。首先，告别手机，做得到吗，做得到你已成功了一半。玩手机很浪费时间，一晃就一两小时，即是你是阅读文章，也是看书来得更实在，因为你在阅读的过程中可以摘记，划重点，写感受，好记性不如烂笔头，点点滴滴累积而成无论是对考试对记忆对自己的成长都有益，举一反三，融会贯通，熟能生巧一步步而来。高一语文基本上也是四大类，基础知识，阅读，古文，写作。那么要提高语文成绩，除了在上课用心听讲，认真摘笔记，写心得之外，你也可从四方面入手，最捷径的办法，也许就是从书店去买一课一练和单元测试卷，老老实实教一课做一课，完一单元做一单元，踏踏实实，在做的过程中，发现问题，解决问题，尤其是基础知识和阅读，古文，效果很明显，关键是有决心有恒心，坚持不懈，肯定会提高，请家教不也是这样吗，你坚持这样做又省钱又提高成绩何乐而不为。在平时的考试中，语文拉开成绩的差距主要是阅读，好的满分，差的甚至零分，所以平常多练练，熟悉文体，掌握答题的要领，熟能生巧。基础题这类其实是送分题，课文要求背记的自己多去背背默默，不偷懒一般是不应该会丢分的。古文可以掌控的，语文书上的古文要熟练吃透弄懂，最好全部会背，虽则有一定难度，倘若会背，其义也自解了。尤其是文言文中的之乎者也的加点字会举一反三，会说会用，死记硬背对于学文言文来讲，效果很明显。舍得化时间，列个计划，每天给语文一定时间，坚持下去，必有成效。最后，作文也是一块，高中了主要写议论文为主，论点，论据，论证，总结，照应开头，强化论点。这中间论据为事实论据和理论论据，论证的方法有摆事实，讲道理。也有既摆事又讲道理还有比喻论证，这些基本的写作方法要了如指掌。平时经常看看报纸上的短评，一来接触时事，使自已思想跟上时代，再则可学习模仿它的写法，紧扣论点，用事实道理来论证论点。边看边想边写写，有时几句话，有时一段话，再会写就是一篇文章了。坚持就是胜利，哪怕现在是不会写，写不好，但照着去做了，你一定会欣喜地看到，我越来越会写了也越来越爱写了。从现在起，列个计划，一天一周一月一学期，自己跟自已比，树立信心，展望未来，落实行动，坚持下去，相信你一定比现在更好！

我作为高中语文老师，非常反感学生去报语文辅导班，特?是那种天天做各种试题以期提高语文考试成绩的?导班。语文成绩的提高，最终靠的是语文素养，而考?中的语文素养又具体表现为阅读理解能力和语言表达能力，这是?助班解决不了的。只要自己平时多阅读各种作品，语文素养一定不差。比如，有些常年在外学专业的同学，一年几乎不做语文试卷，但比那些天天上课做题的同学的语文成绩好，原因就是?些同学平常通过大量的课处作品的阅读有了厚重的积累。

。恕我直言:

1.这是一个俗不可耐而又历久弥新的问题。教育专家和老师们都在探讨的问题。2.这是一个容易回答，但是做起来很不容易的问题。一个学生，在小学、初中阶段，如果对语文没有兴趣，高中是很难培养的。尽管你把“得语文者得天下”喊得震天响。3.你可能会觉得我的回答“跑题”，但请你耐心读完。

我先来说一说小学、初中的情况，前几年，有的老师利用双休日、假期办辅导班，几乎全是数学和外语，有一个语文老师也想进行辅导，可就是没有生源，只好作罢。至于为什么，我的回答是:数学、外语做一道题相对来说用时少，成就感来得快；语文做一道题相对用时长，成就感来得慢。在学校学习也是这样。

这个暑假之前，我校实施了大阅读，刚开始几个星期还比较好，大多数学生能阅读经典名著，慢慢地，经典名著就被穿越之类所取代。写读书笔记也是这样，一开始，都比较认真，慢慢地，越写越少。

好多人做事情，往往就是这样，虎头蛇尾。

关于如何培养学生（从小学到高中）学习语文的兴趣的问题，多少年来，从专家到老师都做了许多有益的探索，这方面的文章可谓雨后春笋，层出不穷，比比皆是，达到了“滥”程度。大家倾注心血，探来探去，概括起来无非就是下面几点:

一、创设情境，以情激趣。二、因材施教，注重差异。三、登台表演，注重说练。四、讲究方法，语富激情。五、直观教学，用多媒体。六、范文引路，临境写作。七、知识竞赛，作文竞赛。

这些探索，从理论上都是合情合理的，切实可行的。但是，在教学实践中是要打折扣的。

请看看我们的教育形状（尤其农村学校）如何呢？

一、新师课。面对新同学，老师也是“新”的。面对“新老师，学生认真学习，很有兴趣。可是过一段时间以后，“新”老师就“旧”了。

二、旧师课。“新”老师“旧”了，学生的坏习惯也就像春天的小草开始发芽。学习不那么认真了，兴趣也跑远了。

三、严师课。古语说“严师出高徒”，这话很有道理。现在也是真理。我们要探讨的是，“严”的背后是什么，“严”的表现是什么？你可以去看，去分析，去归纳（尤其在农村学校），我的结论:体罚或变相体罚。（没有调查就没有发言权）就是人们常说的，给学生畏惧感。

四、名师课。我听过一些名师的课，现在更容易了，每年都有“远程研修”，不出办公室就可以观摩。这些课都是老师们精心打造的，有的还经过了“专家”“名师”的指点，可谓“下了真功夫”，很值得我们学习。但我今天要与大家探讨的是----请问:名师的课，课课如此吗？在培养学生兴趣方面，尤其在“因材施教，注重差异”方面，有几人真正做到了？他们可是我们学习的榜样啊！我不是嫉妒，不是鸡蛋里找骨头，请大家海涵。

我希望专家们、老师们努力探索出能够培养每一个学生兴趣的方法来。

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