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高三孩子补课有必要进行一对一辅导吗?补习到底有没有用?

送完一届高三后,当时的高二年级有个老师跳槽离开,然后领导安排我接他的班级,继续带下一个高三。还没去那年级时,那年级的娃娃就有一部分知道我这个人(正面的),因为他们上高一时我曾给他们年级极少数同学上过物理竞赛,然后有部分娃娃又听到刚毕业的高三的娃娃说我上课如何如何那啥(就是说我好,也不好自夸了),刚接到手时他们都是抱有极大的期待和信任的。然后上了两节课觉得这老师还行,信任程度更高,兴趣也来了。特别是有个姓李的娃娃(名字就不说了),当时基础不太好,110的总分能考50分的样子吧,但学物理兴趣超浓,对我也极其信任,然后就是课间缠着我问这问那(课堂上没能理解的问题),用四川话说就是“挽到费”,高考时,这个同学物理考了103。他成绩的取得,看似没有补课实则补了(课间问题)。

所以我觉得说补课无用论是不对的(喷子莫急),但是要想补课有效至少要满足两点条件:1.学生信任的老师。这一点可以给学生一个重要的信号,我能听懂,我能学好,我能行!说得高大上,这就是给他希望和前进方向。随意找个老师就把娃娃扔给他补课,这是家长在推卸自己的责任,或者说是满足自己内心削弱负罪感之类的吧。2.学生自己要有兴趣。这是最关键的,也就是内驱力。因为老师只能叫醒“真睡”的人,却没有一个老师能叫醒“装睡”的人。

高三最后一个月了出来补习该怎么选择,上一对一好还是跟小班课好?

我觉得因人而异吧,一对一资源方面来说确实是挺不错的,老师可以针对个人问题制定学习计划,针对某几个问题重点练习,一定程度上效率确实是高,不过也要看自己适不适合一对一了,一对一老师连上至少俩小时,或许有些人无法每一分钟都专注听老师讲,做题时也可能因为长时间听课想放松一下而分心。

况且,一对一上课只有自己,有些问题如果自己不会,老师会用他的方法来为你解答,课堂可能没啥氛围,因为你一直在听老师讲课,没人会提出自己的想法,除了你自己。如果小班上课人不多的话也是可以的,毕竟大家在一起,有时上课对于一个问题,每个人可以提出自己的意见和看法,这样也会打开自己的思维,与别人互相交流学习,也许这样的课堂比较有氛围,每个人都会更加积极活跃吧。可能有人说,那想要氛围就别出来啊,出来不就是找一对一专门定制学习嘛,但是小班授课如果一个班不足十人的话,那不是效果也可以嘛,毕竟出来学的人大多数都是好学的人,那好学生聚在一起还能够互相交流分享自己的想法,大家多一个人,多了一种思维岂不是更好。

不过还是看自己吧,毕竟适不适合只有自己知道,看自己最想选择哪个。

高三数学一对一老师开价520元两个小时夸张吗?

过去常说:知识是无价的!为了取得无价的知识,化多少钱都值?显然不是,因为家长挣钱不易,省吃俭用,却大把投入老师口袋,合适吗?学生于心能安吗?

现在教育部门三令五申,严禁在职教师有偿家教,能家教的,只有退休老教师,与培训机构,质量如何且不能保证,收费倒都不含糊。

一直认为,家长和学生,如果不想好好学习,再家教也白搭。有个学生,家有钱,数理化等五门家教,出了最高的家教费,可成绩一点不起色,原来学生与老师,达成君子协议:按时付钱,家教不去。

如果学习目的性明确,学生确想通过补课,提高成绩,家长又有财力,能找到好老师,就不要计较费用多少,因为现在敢一对一辅导的名师,可担着被开除的风险。

以上就是关于扬州高三一对一辅导的详细介绍,比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容,希望本文对你有所帮助。

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