高中课本讲课视频

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进入高中阶段以后，学习的进度和容量都会加大很多。很多同学就会感觉跟不上，包括一些在中考中考出非常高分数的同学在高中都有可能感觉到非常吃力。

并不是所有的学生都是天才，直接坐到高中的课堂上就能够把所有的内容都100%的接受。但是通过合理的方法和课后的努力，还是可以把高中的课程比较完整的消化吸收的。

首先，各个学科都必须有预习和提前学习的概念。

提前学习或者说超前学习对于高中生来说是非常重要的。预习是超前学习中最基础的一种方式。只要有做了，超前学习，那么，学习课本第1遍内容的时候你是自习，等到老师上课的时候，老师教的内容就变成了复习和补充，你在上课的时候，对于课堂上的知识是有一个整体概念的。这样你就很难出现听不懂的情况。

拿英语这一科来说，很多同学在进入高中之前的暑假，就已经把高中英语3500词背完了。有的人觉得一个暑假把3000多个单词背完很难，实际上很简单，很多同学都在用廖唯伟睡眠记忆法，这个方法是高考状元廖唯伟免费公开在官方网站上面的。用这个方法背单词，每天背100个单词只花一个小时的时间，一个月就能够背完3500词，中考完的暑假有两个月时间，足够背一遍复习两遍了。

如果能在进入高中之前，就把高中的单词背完，进入高中之后再看高中的课本，就会发现学习的难度下降非常多。上课的时候，只需要专注词的用法就可以了。

对于数学物理化学这种考察思维的科目，预习是非常关键的。在上课之前把课本的概念看一看，然后把要背的公式背下来，在课堂上，老师在讲课的时候，你就不容易出现跟不上的情况。

生物这一科也是非常适合预习，如果上课之前能够把课本上面的每句话分别背熟，你在上课的过程中就会发现老师讲的内容完全都是来自于课本做的习题，也能够在课本上找到出处。

第2个也就是非常重要的，就是做笔记了。

并不是所有的内容都有机会在课堂上完全消化，因为每个人的思维速度是不一样的，就像我们吃饭有的人一吃下去马上就消化了，转化成身上的脂肪，有一些人吃下去以后需要慢慢消化，才会形成身体上面的肌肉和骨骼。并不是说你消化的慢，你就一定比别人差。只不过你需要给自己机会，用更长的时间细嚼慢咽而已。

因此课堂笔记就非常重要了，老师上课讲的内容，板书上面的内容包括老师嘴巴讲的内容，如果说笔头够快都可以尽可能的记下来，包括老师上课举的例子，也都可以抄下来，到课后，把这些初稿加以整理细分，做成比较精致的笔记。这样的笔记有利于你事后复习，把课堂上的初稿，整理成精致的笔记的过程，就是对课堂上面的内容的一个再消化。

在这个过程中，你会把不重要的内容过滤掉，把重要的内容又加以重新整理。可以很好的把课堂上的那些知识进行梳理。

最后，也是最重要的，就是要循环复习。

拿英语来说，很多同学背完单词了就觉得已经记住了。实际上根本就没有记住，在这种情况下，他们开始大量的刷题，以为做题就能够把所有的单词都巩固一遍，但是实际上一份卷子能够考察到的单词不到所有单词表的5%。如果没有周期性的巩固，复习一段时间以后成绩就会越来越差。所以循环复习是很关键的。时不时的要把自己背过的内容进行一个总复习，平时的周末以及温书假还有节假日都是最好的诊断可以利用的，用来记忆的时间。

包括数理化要记忆的公式，实验现象等等要背的内容，也应该整理成一张纸，时不时的拿出来过一遍。

这样即使在最开始上新课的时候，你有内容听不懂，到了后期，你该懂的也都会懂了。

你好，高中数学教师的授课视频有很多，

我觉得首先你应该明确一个问题----目的。结合自己的目的然后去找能最快最好达成自己目的的数学课视频。

如果，你没有任何目的性，单纯是自己的个人兴趣，那在选择的时候就没有什么筛选条件了，就像大家所说的那样，网上有很多这样的视频，可以自己去找一些。当然如果感觉找起来比较麻烦，我有一些高中的视频课程，存在网盘里，如果需要，可以分享给你。

如果你想自主学习一遍高中数学知识，为了提高数学水平，那我就建议你不要再去找网上的视频了。因为目前网上能找的视频一般时间都比较长了，很多可能已经和现在的高中数学课本不太一样了。如果目的性比较强，建议找一些较新的视频。能够结合现行高中数学课本的视频观看。

最后推荐一位老师的数学视频，李永乐老师（不是考研数学的老师），目前微博上比较火的一位高中数学老师。我看过李永乐老师的一些视频，李老师专业非常精深，知识非常渊博，观看他的上课视频应该收获会比较大。

大学老师尤其是有学识的教授，自己的思想都是成体系的，这是他一辈子的创造性结晶和研究成果，也是他之所以身为教授级别的专业资本。因此可以想象，他们的思想和教学内容，甚至教学方式，必然有许多创见。僵死的教材不能限制住鲜活的思想。客观来说，这是大学的一件幸事。责怪大学老师不按教材教的，多是受以前小学初中和高中时候那种填鸭式教学的洗脑和毒害，自己没有独立思考的意识和能力，老师也没有形成创见的专业水平，双方只擅长于照本宣科、围绕考点来教学、眼中只有分数。

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