高中英语课程教程

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高中英语要想从零基础开始学起，首先要过词汇这一关。

我下面给你介绍几个单词记忆方法，能够帮助你更好地记忆英语单词。

ache[e?k]n.疼痛v.疼痛

联想法→a（一个）+che（读：“磕”）

讲解：一个不小心头磕门上了----疼呀！

例句：Shehasanacheonherback.她后背痛。

acid['aes?d]n.酸；酸性物质adj.酸的；酸性的；尖酸刻薄的

联想法→a（读：爱）+cid（拼音：雌的→女性）

讲解：女性在怀孕时爱吃酸的东西。

alter['?:lt?]v.改变；更改

联想法→al（=all全部）+ter（=other其他的）

讲解：工厂把全部的工人分成两部分；一部分人上白班，其他人上夜班。上白班的工人有时也会改变成夜间上班。

ambulance['aembj?l?ns]n.救护车

联想法→am（读：“俺”）+bu（拼音：不）+lan（拼音：拦）+ce（拼音：车）

讲解：救护车----红灯都拦不下。

语音小常识：c字母在i，e，y字母前发[s]，其它字母前发[k]。

例句：Hehadbeensenttoahospitalbyanambulance.他被救护车送到医院去了。

amuse[?'mju:z]v.使消遣；娱乐

联想法→a（一种）+muse（=music音乐）

讲解：音乐为一种娱乐活动。

例句：Thechildrenamusedtheoldman.孩子们逗老人发笑。

arbiter['?:b?t?]n.独裁者；仲裁者；主宰者

联想法→arb（=bar法庭）+it+er（人）。-er为表示“人或物”的名词后缀。

讲解：在法庭上做出审判的人。

attain[?'te?n]v.到达；实现；获得

联想法→at（=ad方向）+tain（=gain到达；获得）

讲解：跑步比赛时，运动员最终到达重点线。

blood[bl?d]n.血；血液

联想法→bloo（数字：“6100”）+d（读：“的”）

讲解：人体内有6100毫升的血液（注：实际上没有这么多）。

例句：Hisshirtisstainedwithblood.他的衬衫沾有血迹。

blouse[bla?z]n.女士衬衫

联想法→blo（数字：“610”）+use（使用）

讲解：买了一件女士衬衫，用掉我610元钱。

例句：Theblousecostme610dollars.这件女士衬衫花掉我610美元。

bronchitis[br??'ka?t?s]n.支气管炎

联想法→bronch（=branch大树枝）+itis（名词后缀表“疾病”）

讲解：支气管很像树枝的形状。

1.对有关的文化背景知识进行介绍了解英语背景知识，有助于英语阅读。

英语阅读能力是一种综合能力，英语文章的体裁各式各样，包含丰富的知识，有些虽然在阅读的过程中没碰到一个生词，没有语法障碍，但是若没有一定的文化背景知识，就不知道在讲些什么。

2.开展课堂游戏教学适量的课堂游戏能最大限度地发挥学生的主体性。

从获得知识的角度讲，学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动学习者。

有学者认为，应该尽可能地使学生成为自主而自动的思考者。

从发展能力的角度讲，能力的形成和发展永远源于主体的积极过程，如果离开主体不断积极活动，那就没有什么智力的动力可言。

这就充分说明发挥学生的主体作用是挖掘学生的最大潜力、促进学生全面发展的必要条件。

实施素质教育，关键在于唤醒教育的主体自觉，启动学生学习的内动力。

因为没有教育的主体自觉，学生只能是一群被人驱赶的绵羊。

课堂游戏正是以学生的活动为中心，学生普遍动脑、动手、动口广泛地进行交流信息，处于自觉的主体地位，为积极探求知识、发展能力提供广泛的空间和深度。

3.不断提高教师个人综合素质，适应新形势下的英语课堂教学英语课堂改革要求教师努力做到以下两点：教师要不断提高自身的情感素养。

要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度，教师必须注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响学生的学习效果。

灵活运用教材，活化教材内容。

课程标准与以往的教材不同，一是课本量大面广，灵活性强。

要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。

二是难度增大，生词量、阅读量增加近一倍。

针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措，须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面、不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。

4.加强中学阶段的外语阅读，提升学生的学习能力高中英语阅读旨在提高学生的自主学习能力。

为此，必须加强学生课外阅读的指导，促进学生能力的提升。

为了获得真正的外语语感和了解目的语国家的文化、习俗，阅读内容首先应是原汁原味的外语材料。

如可以读英文原著和英语报纸杂志等。

学生通过阅读大量英语原材料，向大脑输入原汁原味的材料及相关信息，进行分析、理解，进而背诵、记忆。

在外语教学过程中，加大外语语言材料阅读量是提高学生学习能力的重要途径。

5.丰富教学形式，提高学生的学习兴趣课堂教学有一定的规律可循，但又不能死板地一切教学活动都循规蹈矩。

英语课堂教学必须改变一些不良的传统教学形式，变教师和教材为中心的形式为学生为主体的开放性教学模式，从素质教育和全人发展的理念出发，通过各种有效的教学方法，在教学过程中有意识地培养学生的学习能力。

教师要善于积极主动地探索和发现新颖有效的教学方法，给学生的学习创造更多有利的条件和环境，充分调动学生学习的积极性和主动性。

如在教学过程中重视开放性提问和小组讨论，改变传统的教师讲、学生听的单向灌输式教学模式，让教师和学生共同参与到课堂教学之中，激发学生的学习兴趣。

同时还要积极鼓励学生预习及复习，逐渐地培养学生的自学能力。

也可以利用多媒体手段适当地刺激学生的兴奋点，使学生产生疲劳和精神分散时及时集中注意力。

实际上，记住音形意三位一体，运用艺术手段，就可以办到！再告诉大家一个秘密：我哥24岁自学英语天天半夜听英语900句！把单词的汉字记在小日记本上，一个兜里揣着英文单词表，一个兜里揣着汉字本，走到哪里背到那，那怕是上厕所都在背，同时看章振邦语法书！用了俩仨年就能教初中英语，又用了俩仨年到重点校教学了，而且他的班级英语高考英语试卷分都很高！现在退休好几年了！这是真的！

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