网上授课高三

网上授课高三，线上的性价比明显比线下高。

我是一名37年教龄的小学班主任及语文教师，个人认为小学根本没有必要进行网上授课！1、今年过年早，这个学期比较长，3月1号开学也完全可以上完课程，；2、即使推迟到3月15日以后，完全可以延长暑假，为什么非要网上授课呢？难道不是跟风和形式主义吗？孩子们一天在手机电脑前眼睛受得了吗？3、每个孩子家庭条件不同，自觉性不一样，网上授课是否能按时按质学习，达到学习效果？如果良莠不一，开学更麻烦，是重讲还是不重讲了？4、现在的孩子阅读时间少，阅读量小，何不利用这个假期引导孩子们静下心来多读一些书，激发孩子们的阅读兴趣，增加孩子们的阅读量呢？5、难得家长孩子一起休息在家，何不引导孩子多关注社会热点，社会新闻，培养孩子的社会责任感！

基于这些，我强烈建议：不要跟风，不要一股脑的上网课啦！

高三可能时间比较短，如果是有假期的话买在线课程还是可以的。但是，要看看在线课程的质量，和自己的需要，一般来说渴望学习的孩子进步快，只要给了他学习的时间和空间，他就能进步。

曾经经历过高考，现在也经历了疫情。高考至于高三学生，可谓压力巨大。作为马拉松的最后一程，坚持下来的难度也在与日俱增。在高三下期离高考最近的一个学期出现疫情，使得原本最难坚持的一段时间变得更难坚持----试问家长朋友们与学生朋友们，高三的压力之下，谁不想休息休息放松放松呢?

许多家长朋友可能有相似的感觉----孩子在家中学习，无论是效率还是积极性专注度都不及在学校之中高，尤其以寄宿或者在外地求学的孩子为甚。一方面学校的效率高来源于老师的监督，以及同学的学习氛围，这在心理学上被称为社会助长效应。而在另一方面，孩子们常年习惯了学校教育，多年的求学生涯已经潜移默化地为他们塑造了学校学习回家放松的心理潜意识。虽然疫情期间已经开学，但身体的感觉仍然是处于家中的放假状态，并且很难通过主观能动性进行调节，因为身体已经记住了，在家中放松的状态。

在新时代，在家中学习资源是充足的，然而，授课模式的骤变并不能使人们很快地适应学习模式的改变，孩子们很难在新的模式下保持原有的学习效率，这就成了疫情期间高三学子的困难之一。

这场疫情让原先许多拼师资拼信息等等因素的传统学校教育，强行灌注了拼自觉这一项重要的学习效率衡量指标，对于不同的家庭这也是焉知非福的。自觉这个因素在学习中的占比迅速提高，对于广大高三生，这既是挑战也是机遇。

回到身边，每天半夜忙完工作，在漆黑的夜里，对面楼栋居住的女生，总会保持着全楼栋唯一的灯光，在台灯前翻动着书页。疫情对他既是修炼，也是独一无二的高三回忆。

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