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很荣幸能回答你的问题，高三只听网课我认为这种做法是不可取的。因为听懂了、会做题、做对题这是三个不同层次的概念。

拿数学这一科目讲，高三这个阶段基础不是特别差的同学，在看完题、做完题听老师讲的时候，大部分题是能够听懂的。可是再去做这一类型的题时，有时还是会出错，我认为这是没有及时做相关习题巩固造成的。我们应该将同一类型的题整理到错题集中，时常翻看反复做，保证题不二错。

就英语这一科目讲，只听网课也不可取，可能听网课可以提高听力水平，但是英语讲究听说读写四方面的能力相结合。在听网课的同时，也要抽时间对阅读理解、完型填空、写作、短文改错等题型，通过做历年真题的方法总结规律，掌握做题节奏，提高词汇量，从而取得更好的成绩。

就文综来说，我觉得不应只停留在听网课上，应该大量刷题保持做题时的题感。因为文综选择题有些我们可能不能完全解释清楚，但这一类题做多了就会形成一种感觉，细微的区别就能很快的注意到，做出准确判断。

就语文来讲，我们也要在听网课的同时，进行真题的练习。有些诗句的填补，你能背过，但是有易错字词还需通过写来加深记忆。文章的阅读需要通过实际做题来培养自己对时间的把握，作文要做到在限定的时间内保质保量地完成。以上题型都离不开实际操作来进行提高分数和能力。

总结一下就是不要眼高手低，实际落实是关键。以上是个人对这个问题的见解，希望我的回答能对您有帮助。（图源自网络，侵删。）

我家闺女高一，报的作业帮网课，不过她说英语语文非常满意，每周都很期待上课，效果貌似还不错，三次月考了，成绩还稳定，英语135+，语文110+，寒假又报了化学，期待一样的好！

关键词:学生只听网课，不刷题

首先回复一下这个问题问的逻辑上感觉有点问题，数学讲究逻辑推理。“学校不开网课但在家听了网课”与“不跟二轮”并不是界限分明，难道二轮与一轮是截然不同的吗？

其次“刷题”一词一般都理解成搞题海战术，萝卜白菜多多益善，目标性不强，有点贬义之嫌，在此强调不刷题应该不等于不做题吧。

最后重点回答你的问题:其结果主要取决于学生的基本素质和家庭氛围。我初步认为应该有三种结果:

第一种学生，学生非常自觉，自律性很强，学习习惯好，知道课前预习，课堂能抓重点，记下关键知识点，课后也会在第一时间完成课后作业，这类学生学习效率高，学习效果好，是父母嘴上常说的“别人家孩子”，是羡慕嫉妒恨的对象。针对这类优秀学生，即使当前学校不能上课，甚至学校大多数开不了网课，在网上听了网课，我相信这类学生对网课的鉴别能力还是很强的，他们不会也没兴趣去听一些质量不高只浪费流量的网课，反而会选择一些系统性很强且宣有总结提高的复习网课，这与二轮就分不开界限了[捂脸]，课后虽不刷题，但还会选择有质量针对性强的专题练习，成功率一样会高。这类学生不管在哪，在校在家，只要有好资源，看网课，不刷题照样能成功！

第二类学生也是大家常说的大多数，智力因素都是大哥二哥麻子哥，彼此彼此差不多，学习兴趣时好时歹，学习动力主要靠老师催，靠父母逼，学习主动性不强，目标性不明，学习效果取决于老师为他准备好了吗？复习到位了吗？取决于他自己弄明白了多少？所以考试波动性很大，就是一个让老师父母操心的料。针对这类学生，光听网课，没人提醒，复习重点能抓住吗？又不刷题，过快活日子，逍遥自在。尤其让人担心还是他自己选择的网课质量，是否能代表考前复习的重点知识呢？所以我估计只有部份同学有点效果，大部份是无用的。

第三类同学就是典型的懒虫，书都是给别人读的，父母对他恨铁不成钢。正常时期在学校也是老师想方设法，引导他做一些基本的题目，重在培养他的思维模式，塑造积极向上、阳光健康的人格。至于网课且不刷题，休想要结果了。他们情商高的就是嘴上抹了蜜，光说好听的，就没见行动，用眼高手低来形容他们非常贴切。

总之，师傅领进门，学习在各人。网课效果好坏，也取决于各人及所处环境。

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