高中物理老师

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高中学校里面的老师教的不好,该怎么办?

俗话说,师傅领进门,修行靠个人。高中老师非常重要,但也不要看的太重,也不要太自大觉得老师教的不好。

高中学生的心性还未完全成熟,老师的言行举止往往影响深远,所以遇到一位情商高,专业知识过硬的好老师是非常幸运的。但成绩的提高关键还在于自己。

何为高中老师教的不好?

教材的知识点是固定的,高中老师大部分都是十分负责任的。知识点不会遗漏,所谓教的不好,可能应该是感觉这个老师脾气差,或者不能用通俗易懂的语言解释清楚知识点。

说到老师脾气差,应该无端发火的也不多吧,应该是责任心太强。

我们80后上高中的年代,我的班主任因为两个同学买报纸在课间看,噼里啪啦一顿耳光。打完查我们宿舍,有报纸的一律挨揍。那个年代,没有电子产品,我们看足球新闻都是买报纸,没几个男生逃得过。但我们至今没有任何怨言,老师的初心我们清楚。

我们数学老师更是生猛,有次发了一张练习卷,公共自习的时候过来看到没人做数学试卷。开始查那张试卷的完成情况,没完成的,一路打到过去。幸亏我离的远,赶紧乱七八糟填了一些东西上去,这才逃过一劫。

至于知识点,要说有的老师讲不透,也是有这种可能的,但关键还是自己多做题,多琢磨。记得当年一位高中老师说的好:“现在有人不让用题海战术,我也觉得不能用题海战术,因为海不够大,要用题洋战术,你们做的题还远远不够多!”

高中学习的一点心得

高中三年要为自己的人生负责,难道把全部寄托在老师的身上么?我当年也不是什么学霸,总觉得考第一的同学特别聪明,咱拍马也赶不上。但高三我成绩提高非常快,从十几名到了前三名。

高中学习成绩的提高我说的就两个方法,做到的人不可能提干不了成绩。

第一条就是做题,做题,再做题

当然也不是盲目的做题,选一个评价好的习题集、模拟卷。然后做好错题本,把每一科的每一个错题剪下来粘到一个本子上,并分析错的原因,是知识点的欠缺还是理解错误?把错过知识点理解掌握或强行记忆。

第二条就是努力,比别人多付出才有收获

我们晚自习到9点半,10点半宿舍熄灯。到了高三时,没有人舍得早早睡觉,都躲避着宿舍巡查老师,用手电学习。

为了不被老师发现,五六月份我们盖着棉被,打着手电,大汗淋漓的做模拟卷到凌晨一两点才睡觉。

临近高考,班主任老师甚至都住进了宿舍,目的却是监督我们,不让我们学习,让我们睡觉休息,保证睡眠。

总之,?里?嗦一大通,有点回忆的感慨。高中作为人生学习的一个重要阶段,感恩老师的付出,但主要是自己为自己负责,不能把老师教的不好,而成为学习成绩不好的挡箭牌。人生没有第二次,错过的时光不会回来。

高中物理老师达到什么水平才算是一个特别优秀的老师?

本人从事高中物理教育有十多年时间,下面从我自身的角度来谈谈以上问题。

本人上高中时,考过一次物理满分,五六次九十多分,高考时物理考了120多分,满分是150分。当学生时,我只需要考虑如何考高分就行了,不用管自己周围的人懂不懂,能拿高分的学习方法就是好方法。而大学毕业后,当了物理老师,我每年都要教两个班的课,我要让100多人学习物理,学懂物理,就要付出许多除了做题之外的其他劳动,比如研究教学方法、掌握多媒体技术、做学生思想工作、写各种教学材料、开各种会议、各种考试监场、参加各种会议和培训,应对各种检查。精力分散了,做题的能力自然无法长时间保持巅峰状态,客观环境也不需要我再去做大量的习题了,我只需要让我的学生拥有很强的解题能力就行了,也许这就是师道传承。

本人认为一个优秀的老师应该具备很多的能力。

1.利用多媒体教学的能力。

多媒体设备几乎是所有学校的标配,作为一名光荣的人民教师,应该掌握这些设备的使用方法。

首先是硬件的使用。设备要会开关,要会切换,要会维护。

其次是软件的应用。我把自己学过的软件列一个名单,大家可以参考,都是教学中多多少少用的到的。word(试卷排版)、PowerPoint(课堂演示)、Excel(成绩统计)、各种物理作图小工具(习题整理)、Photoshop(物理情景展示)、flash(动画制作)、百度网盘(教学资料保存)等。

2.具有良好的心里沟通能力。

每个学生都是一个鲜活的个体,每个人在学习中碰到的问题都会不尽相同,有学习方法上的、有情绪上的、有身体上的、情感上的等等。做为一名优秀教师,必须具备良好的心里沟通能力,能及时解决学生提出的各种问题,甚至在学生提出问题之前就能发现问题。应此就要求老师们平时多读一些相关书籍,多从网络上了解一些相关案例,看一看同行们都是如何解决问题的,以便积累经验,当问题真正出现的时候,不至于惊慌失措。

3.要有良好的动手能力。

很多学科需要用到实验仪器,没有实验仪器的,也可能需要道具,老师们要多多熟悉这些工具的使用,甚至要亲手制作一些教具。一个好的教具可以大大提高课堂效率。例如本人曾经做过平行四边形定则的演示仪,不复杂,就是用纸粘的,但很形象,但学生对合力和分力的关系就有了很深刻的认识;还用一个矿泉水瓶演示过完全失重现象;用鸡蛋下落到海绵垫子上的实例来说明动量定理的物理内涵。总之,一个多多动手的课堂,肯定比一个只知道说教的课堂更受学生欢迎。

4.要有奉献精神。

虽然我不主张那种没有任何原则的付出,但在自己能力范围之内多付出一点,还是应该的。下班时间到了,学生来问问题,完全可以晚走一会儿,至少可以帮学生先解决一部分问题,其余的可以放在第二天解决;学生因身体原因请了几天假,回来后完全可以抽自习课的时间帮学生补习一下漏下的知识;学生感冒了在坚持上课,完全可以带着学生去校医务室去治疗。这样的小事情还有很多,只有老师和学生达到了师生情感这种层次的交流,才能对学生的教育产生更大的帮助。

以上就是我能想到的,一个优秀的教师,应该具备的一些的能力。

最后做个小小的总结,教师是讲授者,传道受业解惑,师傅领进门,修行在个人,自己的问题,要多从自己身上找原因,自己的人生不能全在找借口中度过。老师不是做题机器,否则岂不是门槛太低。当教学内容、学习方法、注意事项等从老师嘴里脱口而出时,他的任务便完成了一大半,剩下的就是当学生在知识的海洋中遨游呛水的时候,走上前去扶一把。

希望以上回答能帮到有类似疑惑的朋友们。

高中物理老师哪个教的好?

郑青岳老师(浙江省著名特级教师)、郭鸣中老师(四川省著名特级教师)、冯容士校长(上海市风华中学)敞姬搬肯植厩邦询鲍墨、余国祥教授(浙江绍兴文理学院)、刘炳升教授(南京师范大学)、张越老师(上师大附中)、刘齐煌(上海浦东教科所)、徐淀芳主任(上海市教委教研室)

以上就是关于高中物理老师的详细介绍,比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容,希望本文对你有所帮助。

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