考研英语视频讲解视频

考研英语视频讲解视频，新东方考研有多种班型可选。

考研英语的资料主要有：

（1）朱伟老师：词汇方面，主要是恋练有词，以及词组背多分，讲课方式很有趣，很适合当代的我们，考研的英语词汇是肯定要过关的，一定要记，此外记得关注他的公众号和微博，会经常推出一些有价值的文章，陪伴着我们，而且会有作文预测，多次都中了，很有价值。

（2）何凯文（作文）、唐迟（讲阅读），王江涛的高分作文和英语张剑黄皮书真题。这些都可以在淘宝上买到。B站。B站关于考研的资源很多，并且很全，除了公共课名师视频外，可以多关注这些有名的大师，多听多学，找到适合自己的学习方式。

考研英语复习的话，主要是从几个方面入手：

（1）首先要掌握考研词汇，这个从考研开始我就记到考研那天。主要是看朱伟老师的恋练有词和词组背多分，有专门的视频，听他讲课不会累，会越来越有趣，每天都保持着一定的英语语感。

（2）每天除了看1-2个单元的词汇外，还需要写真题，英语真题都是宝藏，起初，我是先把近十年的真题全都做一遍，专门用下午的时间来做，因为考研英语也是下午考，所以最好时间要同步，保持自己的做题状态，调好闹钟，按照考研的时常来严格要求自己做题。做完题后，就得一字一句进行翻译，把真题里面不会的单词，一个一个地标记好，查词典后写上去，然后重新翻译一遍整个句子。起初的时候，我觉得速度很慢，单词量也很多，感觉很麻烦，但是随着自己的坚持，一遍一遍地做题，翻译，自己的速度越来越快，也觉得越来越有意思，自己能感觉自己在真的进步，所以脚踏实地地去走每一步，因为人生是没有捷径的。

（3）后期，我就开始背作文，考研英语有大小作文，而且作文的分值还很高，所以也得花时间在作文上，背作文的好处就是可以为自己积累好词好句，有时候自己还能不自觉地写出来，背的作文都是历年的真题作文，很多话题，很多句式，很多单词，都可以融会贯通，举一反三运用到自己的作文里面。

首先，要知道英语二有哪些题型：完形填空、阅读、新题型、翻译和写作，共计100分，考试时间180分钟。

其中，完形填空20题，每题0.5分，共计10分了；阅读四篇，每篇5个问题，每题2分，共计40分；新题型有三种备选题型，5个小题，每个小题2分，共计10分；翻译为一小段或者几句话约150字的英翻汉，与四六级不同，共计15分；写作又分为A节应用型短文和B节说明文或者议论文，分别10和15分，共计25分。

1.完形填空

完形填空题型，总体来看得分率不高，主要是因为要求考生的总体综合能力：词汇、表达方式和语法结构。

但是也有技巧，首先是第一句，一般来说第一句都是主旨句，不太可能挖空选词，因此要牢牢把握第一句。另外，特殊词组或者标点符号。比如关键词或者词组，表示转折、因果类的，还有特殊符号，比如冒号、破折号、问号等。最主要还是要多练，多积累，精读每一篇真题，找到这类题型的套路，一般十分钟一篇，不要浪费过多的时间在这里。

2.阅读理解

从分值可以看到，占比很大，所以这部分非常重要，得阅读者拿高分。

一般做题过程是这样的：先看题干，画出关键词（一般名词较多），一般不看选项；然后快速阅读原文（抓论点和分论点，一般在文章首句和段落首句），根据题干中的关键词快速定位每个题目在原文中的位置。最后精读每题定位的上下文，选择出答案。一般12分钟一篇，不要低于10分钟容易出错，也不要太多，不超过15分钟，否则时间不够。

订正后，精读文章，找出论点和主旨句。并知道每个题目的选项错在哪，正确在哪，一般错误的选择原因有：无中生有，张冠李戴，与原文相反等；正确的原因有：原文、同义词近义词替换、推理（推理过头也不行）等等。

3.新题型

这种题目有三个备选题型，英语二不难，一般都能拿满分，不多说，套路差不多，关键词等技巧，多做题就好。10分钟左右。

4.翻译

不像四六级的汉翻英，英语二是英翻汉，需要翻译的准确、完整和通顺，得分率也不高。翻译也有很多技巧，比如被动翻译成主动，定语过长后置等等。需要多练习，多积累常考单词或者词组含义，也要知道名人英文名或者其他常识性的英文，比如巴黎铁塔等等。时间上是20分钟。具体看自己安排。

5.作文

A节作文，应用型短文，约100字。如信函、备忘录和通知。需要注意格式问题，多看看范例，多背一些好模板。当然还是要多写。时间是上20分钟。

B节作文，说明文或者议论文，约150字。多为看图表写作，表有饼状图、折线图、柱状图以及表格等。所以需要知道每种图表的英语，还有如何描述图表的一些模板和范例，以及文章结构模板。多写多背，然后在模板的基础上有自己的变化。时间约30-40分钟。

再来说一下如何使用真题。真题近十年的，留下来一两套在最后找个完整的时间模拟一下，最好就是考试时间。其余的可以选择拆开做，也可以完整是一张，但是无论是这么做都要卡着时间，习惯考试状态，还要预留十分钟填答题卡（很重要！），也可以做一部分，填一部分。后面就是总结自己的薄弱项，分析原因重点练习。

最后说一下分数，不同学校的分数线不同，如果是好学校，那么每一块都要拿高分；如果分数线中等，那么可以重点抓阅读，其余的也不能在平均分以下；如果分数线比较低，那么对于完形填空和翻译可以稍微放一放。

已经上岸的人，希望这对你有用，祝你能够顺利上岸！

谢请

不多说，直接上干货了。

跟着节奏思考，接下来的几分钟，你会得到干掉长难句的《九阳真经》

什么是句？

那咱们从语言的根本点出发，

什么是句？

主谓结构，算是句子，也就是说，句子最少要有个主语，要有个谓语。那，

只有谓语，没有主语行不行？

不行，只要有谓语，就要有且必须只有一个主语。（祈使句Openthedoor！岂不是没有主语？openthedoor的主语是you，省掉了）

一句话，有两个谓语动词怎么办？

非常核心的问题！

Iloveyou,youloveme.这句话为什么不对？

BecauseIrunoutofmymoney，soIcan'tbuythebook.这句话为什么不对？

这里我告诉你一个，总结好的理论，叫做降级理论。

一句话，只能有一个谓语动词，如果出现两个，一定有主次之分，其中一个要被降级。

Iloveyou，youloveme.不对的原因就是，这句话有两个谓语动词，有两个主谓结构，并且没有主次之分，不分主次，表达就没有重点。因此这句话不对。

要想使这句话正确，我们就要给其中一个主谓结构降级。改为，Iloveyou，becauseyouloveme.完全可以。

那么BecauseIrunoutofmymoney，soIcan'tbuythebook.这句话为什么不对呢？这就很好解释了，because和so这种连词都是降级词。两个主谓结构，都被降级，也让句子没有了重点。

什么是从句？

好，有了以上的理解，现在能不能思考出来什么是从句？

从句别管定义多么的高大上，复杂难。其实本质上说的就是，一个句子，出现多个谓语动词后，被降级的那个主谓结构。

从句，这里的从，就是从属，就是一个降级标志，比如刚才提到的because，so

句指的是主谓结构从句=降级标志+主谓结构

比如，Thegirlwhoisdrivingthecarismysister

who，就是降级标志，标志后面的谓语动词所在的句子，是辅助修饰作用。

一个中心，两种顺序，四种标志，六个整体

这句话，从理解维度上说，粗略的涵盖了80%的语法。

一个中心是说，句子=主干+修饰，（可以看我视频，里面有）

两种顺序是说，主干的顺序是正着翻译的，修饰的，有可能是倒着翻译的。

Ieatanapple.顺着翻译，Iatetheappleinthekitchen，修饰倒着翻译，我吃了厨房里的苹果。

所有的主干和修饰都是有标志的。

四种标志：比如，介词出现，标志着修饰，

比如，十大常见降级词汇，whowhat...

六个整体：比如，介词+名词，构成整体

降级词汇+句子构成整体

至此，语法框架结束了。顺便给你一碗毒鸡汤。

到了大学，研究生的阶段，如果有同学指望着通过学好了语法，依靠的精准的语法分析能力，独步天下，狂扫之后的所有英语考试。那么就有点做白日做梦了。

因为真正的高手。他们看句子，是从左往右，一遍就能明白句子的意思。他们的分析过程含糊而多变，并且速度极快，几乎与眼珠速度是同步的。

所谓的精确的语法分析，都是看懂以后的逆向分析。是用来讲给没看懂的同学，帮助他们成长的。

其实作为高手，看懂句子，并不完全依靠语法，他们依靠的是语感。

什么是语感呢？

很难描述，我的定义是，整体感和顺序感。

阅读中，能感觉出整体，能感觉出整体的作用，确定翻译顺序，就ok。

想成为顶级高手，我们应该怎么做呢？

两方面

正确的句子理解模式+阅读

正确的句子理解模式（整体+顺序）

我们用主谓宾来举例子。

句子中，第一个单独出现的名词或doingsth.一般是主语主语之后，就应该是谓语，如果不是，后面的整体就是辅助修饰作用谓语之后，就应该是宾语，如果不是，后面的整体就是辅助修饰作用宾语之后，就应该结束了，如果没有结束，后面的额整体就是辅助修饰作用看到，所有的辅助修饰作用的整体，都思考一下，修饰谁？是不是倒修饰？

逐句解释

看到，所有的辅助修饰作用的整体，都思考一下，修饰谁？是不是倒修饰？

在判断出辅助修饰作用的整体后，就要思考，这个整体修饰前面的名词，还是修饰动词。

句子中，第一个单独出现的名词或doingsth.一般是主语

Lilyisreadingthebook.Lily是第一个出现的单独的名词，所以Lily是主语。

主语之后，就应该是谓语，如果不是，后面的整体就是辅助修饰作用

LilywhocomesfromAmericaisreadingthebook.

Lily之后，本来就应该是Lily怎么了，该出现谓语动词了，但是没有。

说明who降级的这个整体（六大整体之一：降级词汇+主谓结构）是个辅助修饰作用。既然修饰作用，那么修饰谁呢？一般来说是修饰前面的名词Lily的

看着这句话，咱们还原一下，脑海中读的过程就是：Lily怎么了？（看到who后）哦，不是谓语动词，是个降级标志，后面开始修饰Lily了，什么样的Lily呢，来自美国的Lily，正在，读书。

谓语之后，就应该是宾语，如果不是，后面的整体就是辅助修饰作用

LilywhocomesfromAmericaisreadingwithapeninherlefthand.

谓语动词isreading后，应该加宾语，但是没有加。后面是个介词+名词的整体，是修饰作用，（刚才上面四种标志，六大整体里提到）他修饰谁呢，修饰动作，reading，表示动作的时间方式或作用，

看着这句话，咱们脑海中还原一下，脑海中的解读过程是：.从美国来的Lily正在读，没说读什么，后面可能是修饰读的，怎么读呢？with修饰来了（with是个标志，四种标志之一），带着笔，在她的左手里读

宾语之后，就应该结束了，如果没有结束，后面的额整体就是辅助修饰作用

LilywhocomesfromAmericaisreadingthebookhermotherbought.

thebook是宾语，宾语之后就应该结束了，但是还没有结束，后面的额整体，hermotherbought有可能是修饰前面的thebook的。

看着这句话，咱们脑海中还原一下，脑海中的解读过程是：从美国来的Lily正在读这本书，句子应该结束了，但是没有，一般来说，后面的整体是修饰作用，先看看是不是修饰thebook的，她的妈妈买的书。

这是一个从左往右，一遍翻译出来的句子理解方法。

这一切，还是回归到前面讲到的一个中心

句子=主干+修饰，

主谓宾是主干，正着翻译的，

插在主谓之间的整体，就是修饰作用，

插在谓宾之间的整体，也是修饰作用，

放在宾语之后的整体，也是修饰作用，

修饰，修饰名词，一般来说是倒着的。

修饰动词，就无所谓了。

当然，你要知道什么是整体，整体的标志是什么。

基本原理就是如此了，然后就剩下。

阅读

精读要有，泛读也要有。

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