考研英语长难句辅导课，新东方考研网络课堂很不错。
如何快速读懂考研英语长难句？高中英语老师回答。不会分析英语长难句，就是欠缺英语句子结构的知识和从句的知识。关于句子结构的知识，其实很简单，但现在的英语教学都轻视语法教学，很多学生整个中学阶段都没有老师教过，所以，这相关知识一直差。如果你这一块欠缺，就补补“简单句的结构”和“句子的成分”这两方面。然后复习几种从句的知识，适当做点相关练习。相信对你后面长难句分析有帮助。
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考研英语的长难句该怎么复习？谢请
不多说，直接上干货了。
跟着节奏思考，接下来的几分钟，你会得到干掉长难句的《九阳真经》
什么是句？
那咱们从语言的根本点出发，
什么是句？
主谓结构，算是句子，也就是说，句子最少要有个主语，要有个谓语。那，
只有谓语，没有主语行不行？
不行，只要有谓语，就要有且必须只有一个主语。（祈使句Openthedoor！岂不是没有主语？openthedoor的主语是you，省掉了）
一句话，有两个谓语动词怎么办？
非常核心的问题！
Iloveyou,youloveme.这句话为什么不对？
BecauseIrunoutofmymoney，soIcan'tbuythebook.这句话为什么不对？
这里我告诉你一个，总结好的理论，叫做降级理论。
一句话，只能有一个谓语动词，如果出现两个，一定有主次之分，其中一个要被降级。
Iloveyou，youloveme.不对的原因就是，这句话有两个谓语动词，有两个主谓结构，并且没有主次之分，不分主次，表达就没有重点。因此这句话不对。
要想使这句话正确，我们就要给其中一个主谓结构降级。改为，Iloveyou，becauseyouloveme.完全可以。
那么BecauseIrunoutofmymoney，soIcan'tbuythebook.这句话为什么不对呢？这就很好解释了，because和so这种连词都是降级词。两个主谓结构，都被降级，也让句子没有了重点。
什么是从句？
好，有了以上的理解，现在能不能思考出来什么是从句？
从句别管定义多么的高大上，复杂难。其实本质上说的就是，一个句子，出现多个谓语动词后，被降级的那个主谓结构。
从句，这里的从，就是从属，就是一个降级标志，比如刚才提到的because，so
句指的是主谓结构从句=降级标志+主谓结构
比如，Thegirlwhoisdrivingthecarismysister
who，就是降级标志，标志后面的谓语动词所在的句子，是辅助修饰作用。
一个中心，两种顺序，四种标志，六个整体
这句话，从理解维度上说，粗略的涵盖了80%的语法。
一个中心是说，句子=主干+修饰，（可以看我视频，里面有）
两种顺序是说，主干的顺序是正着翻译的，修饰的，有可能是倒着翻译的。
Ieatanapple.顺着翻译，Iatetheappleinthekitchen，修饰倒着翻译，我吃了厨房里的苹果。
所有的主干和修饰都是有标志的。
四种标志：比如，介词出现，标志着修饰，
比如，十大常见降级词汇，whowhat...
六个整体：比如，介词+名词，构成整体
降级词汇+句子构成整体
至此，语法框架结束了。顺便给你一碗毒鸡汤。
到了大学，研究生的阶段，如果有同学指望着通过学好了语法，依靠的精准的语法分析能力，独步天下，狂扫之后的所有英语考试。那么就有点做白日做梦了。
因为真正的高手。他们看句子，是从左往右，一遍就能明白句子的意思。他们的分析过程含糊而多变，并且速度极快，几乎与眼珠速度是同步的。
所谓的精确的语法分析，都是看懂以后的逆向分析。是用来讲给没看懂的同学，帮助他们成长的。
其实作为高手，看懂句子，并不完全依靠语法，他们依靠的是语感。
什么是语感呢？
很难描述，我的定义是，整体感和顺序感。
阅读中，能感觉出整体，能感觉出整体的作用，确定翻译顺序，就ok。
想成为顶级高手，我们应该怎么做呢？
两方面
正确的句子理解模式+阅读
正确的句子理解模式（整体+顺序）
我们用主谓宾来举例子。
句子中，第一个单独出现的名词或doingsth.一般是主语主语之后，就应该是谓语，如果不是，后面的整体就是辅助修饰作用谓语之后，就应该是宾语，如果不是，后面的整体就是辅助修饰作用宾语之后，就应该结束了，如果没有结束，后面的额整体就是辅助修饰作用看到，所有的辅助修饰作用的整体，都思考一下，修饰谁？是不是倒修饰？
逐句解释
看到，所有的辅助修饰作用的整体，都思考一下，修饰谁？是不是倒修饰？
在判断出辅助修饰作用的整体后，就要思考，这个整体修饰前面的名词，还是修饰动词。
句子中，第一个单独出现的名词或doingsth.一般是主语
Lilyisreadingthebook.Lily是第一个出现的单独的名词，所以Lily是主语。
主语之后，就应该是谓语，如果不是，后面的整体就是辅助修饰作用
LilywhocomesfromAmericaisreadingthebook.
Lily之后，本来就应该是Lily怎么了，该出现谓语动词了，但是没有。
说明who降级的这个整体（六大整体之一：降级词汇+主谓结构）是个辅助修饰作用。既然修饰作用，那么修饰谁呢？一般来说是修饰前面的名词Lily的
看着这句话，咱们还原一下，脑海中读的过程就是：Lily怎么了？（看到who后）哦，不是谓语动词，是个降级标志，后面开始修饰Lily了，什么样的Lily呢，来自美国的Lily，正在，读书。
谓语之后，就应该是宾语，如果不是，后面的整体就是辅助修饰作用
LilywhocomesfromAmericaisreadingwithapeninherlefthand.
谓语动词isreading后，应该加宾语，但是没有加。后面是个介词+名词的整体，是修饰作用，（刚才上面四种标志，六大整体里提到）他修饰谁呢，修饰动作，reading，表示动作的时间方式或作用，
看着这句话，咱们脑海中还原一下，脑海中的解读过程是：.从美国来的Lily正在读，没说读什么，后面可能是修饰读的，怎么读呢？with修饰来了（with是个标志，四种标志之一），带着笔，在她的左手里读
宾语之后，就应该结束了，如果没有结束，后面的额整体就是辅助修饰作用
LilywhocomesfromAmericaisreadingthebookhermotherbought.
thebook是宾语，宾语之后就应该结束了，但是还没有结束，后面的额整体，hermotherbought有可能是修饰前面的thebook的。
看着这句话，咱们脑海中还原一下，脑海中的解读过程是：从美国来的Lily正在读这本书，句子应该结束了，但是没有，一般来说，后面的整体是修饰作用，先看看是不是修饰thebook的，她的妈妈买的书。
这是一个从左往右，一遍翻译出来的句子理解方法。
这一切，还是回归到前面讲到的一个中心
句子=主干+修饰，
主谓宾是主干，正着翻译的，
插在主谓之间的整体，就是修饰作用，
插在谓宾之间的整体，也是修饰作用，
放在宾语之后的整体，也是修饰作用，
修饰，修饰名词，一般来说是倒着的。
修饰动词，就无所谓了。
当然，你要知道什么是整体，整体的标志是什么。
基本原理就是如此了，然后就剩下。
阅读
精读要有，泛读也要有。
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