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如何快速读懂考研英语长难句?

高中英语老师回答。不会分析英语长难句,就是欠缺英语句子结构的知识和从句的知识。关于句子结构的知识,其实很简单,但现在的英语教学都轻视语法教学,很多学生整个中学阶段都没有老师教过,所以,这相关知识一直差。如果你这一块欠缺,就补补“简单句的结构”和“句子的成分”这两方面。然后复习几种从句的知识,适当做点相关练习。相信对你后面长难句分析有帮助。

考研英语的长难句,用何凯文的书好还是唐静的好?

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考研英语的长难句该怎么复习?

谢请

不多说,直接上干货了。

跟着节奏思考,接下来的几分钟,你会得到干掉长难句的《九阳真经》

什么是句?

那咱们从语言的根本点出发,

什么是句?

主谓结构,算是句子,也就是说,句子最少要有个主语,要有个谓语。那,

只有谓语,没有主语行不行?

不行,只要有谓语,就要有且必须只有一个主语。(祈使句Openthedoor!岂不是没有主语?openthedoor的主语是you,省掉了)

一句话,有两个谓语动词怎么办?

非常核心的问题!

Iloveyou,youloveme.这句话为什么不对?

BecauseIrunoutofmymoney,soIcan'tbuythebook.这句话为什么不对?

这里我告诉你一个,总结好的理论,叫做降级理论。

一句话,只能有一个谓语动词,如果出现两个,一定有主次之分,其中一个要被降级。

Iloveyou,youloveme.不对的原因就是,这句话有两个谓语动词,有两个主谓结构,并且没有主次之分,不分主次,表达就没有重点。因此这句话不对。

要想使这句话正确,我们就要给其中一个主谓结构降级。改为,Iloveyou,becauseyouloveme.完全可以。

那么BecauseIrunoutofmymoney,soIcan'tbuythebook.这句话为什么不对呢?这就很好解释了,because和so这种连词都是降级词。两个主谓结构,都被降级,也让句子没有了重点。

什么是从句?

好,有了以上的理解,现在能不能思考出来什么是从句?

从句别管定义多么的高大上,复杂难。其实本质上说的就是,一个句子,出现多个谓语动词后,被降级的那个主谓结构。

从句,这里的从,就是从属,就是一个降级标志,比如刚才提到的because,so

句指的是主谓结构从句=降级标志+主谓结构

比如,Thegirlwhoisdrivingthecarismysister

who,就是降级标志,标志后面的谓语动词所在的句子,是辅助修饰作用。

一个中心,两种顺序,四种标志,六个整体

这句话,从理解维度上说,粗略的涵盖了80%的语法。

一个中心是说,句子=主干+修饰,(可以看我视频,里面有)

两种顺序是说,主干的顺序是正着翻译的,修饰的,有可能是倒着翻译的。

Ieatanapple.顺着翻译,Iatetheappleinthekitchen,修饰倒着翻译,我吃了厨房里的苹果。

所有的主干和修饰都是有标志的。

四种标志:比如,介词出现,标志着修饰,

比如,十大常见降级词汇,whowhat...

六个整体:比如,介词+名词,构成整体

降级词汇+句子构成整体

至此,语法框架结束了。顺便给你一碗毒鸡汤。

到了大学,研究生的阶段,如果有同学指望着通过学好了语法,依靠的精准的语法分析能力,独步天下,狂扫之后的所有英语考试。那么就有点做白日做梦了。

因为真正的高手。他们看句子,是从左往右,一遍就能明白句子的意思。他们的分析过程含糊而多变,并且速度极快,几乎与眼珠速度是同步的。

所谓的精确的语法分析,都是看懂以后的逆向分析。是用来讲给没看懂的同学,帮助他们成长的。

其实作为高手,看懂句子,并不完全依靠语法,他们依靠的是语感。

什么是语感呢?

很难描述,我的定义是,整体感和顺序感。

阅读中,能感觉出整体,能感觉出整体的作用,确定翻译顺序,就ok。

想成为顶级高手,我们应该怎么做呢?

两方面

正确的句子理解模式+阅读

正确的句子理解模式(整体+顺序)

我们用主谓宾来举例子。

句子中,第一个单独出现的名词或doingsth.一般是主语主语之后,就应该是谓语,如果不是,后面的整体就是辅助修饰作用谓语之后,就应该是宾语,如果不是,后面的整体就是辅助修饰作用宾语之后,就应该结束了,如果没有结束,后面的额整体就是辅助修饰作用看到,所有的辅助修饰作用的整体,都思考一下,修饰谁?是不是倒修饰?

逐句解释

看到,所有的辅助修饰作用的整体,都思考一下,修饰谁?是不是倒修饰?

在判断出辅助修饰作用的整体后,就要思考,这个整体修饰前面的名词,还是修饰动词。

句子中,第一个单独出现的名词或doingsth.一般是主语

Lilyisreadingthebook.Lily是第一个出现的单独的名词,所以Lily是主语。

主语之后,就应该是谓语,如果不是,后面的整体就是辅助修饰作用

LilywhocomesfromAmericaisreadingthebook.

Lily之后,本来就应该是Lily怎么了,该出现谓语动词了,但是没有。

说明who降级的这个整体(六大整体之一:降级词汇+主谓结构)是个辅助修饰作用。既然修饰作用,那么修饰谁呢?一般来说是修饰前面的名词Lily的

看着这句话,咱们还原一下,脑海中读的过程就是:Lily怎么了?(看到who后)哦,不是谓语动词,是个降级标志,后面开始修饰Lily了,什么样的Lily呢,来自美国的Lily,正在,读书。

谓语之后,就应该是宾语,如果不是,后面的整体就是辅助修饰作用

LilywhocomesfromAmericaisreadingwithapeninherlefthand.

谓语动词isreading后,应该加宾语,但是没有加。后面是个介词+名词的整体,是修饰作用,(刚才上面四种标志,六大整体里提到)他修饰谁呢,修饰动作,reading,表示动作的时间方式或作用,

看着这句话,咱们脑海中还原一下,脑海中的解读过程是:.从美国来的Lily正在读,没说读什么,后面可能是修饰读的,怎么读呢?with修饰来了(with是个标志,四种标志之一),带着笔,在她的左手里读

宾语之后,就应该结束了,如果没有结束,后面的额整体就是辅助修饰作用

LilywhocomesfromAmericaisreadingthebookhermotherbought.

thebook是宾语,宾语之后就应该结束了,但是还没有结束,后面的额整体,hermotherbought有可能是修饰前面的thebook的。

看着这句话,咱们脑海中还原一下,脑海中的解读过程是:从美国来的Lily正在读这本书,句子应该结束了,但是没有,一般来说,后面的整体是修饰作用,先看看是不是修饰thebook的,她的妈妈买的书。

这是一个从左往右,一遍翻译出来的句子理解方法。

这一切,还是回归到前面讲到的一个中心

句子=主干+修饰,

主谓宾是主干,正着翻译的,

插在主谓之间的整体,就是修饰作用,

插在谓宾之间的整体,也是修饰作用,

放在宾语之后的整体,也是修饰作用,

修饰,修饰名词,一般来说是倒着的。

修饰动词,就无所谓了。

当然,你要知道什么是整体,整体的标志是什么。

基本原理就是如此了,然后就剩下。

阅读

精读要有,泛读也要有。

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