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一般来说，心理健康的孩子会对自己负责，对自身的行为也有一定的控制力，不会不在乎自己的学业前途。所以，如果孩子严重厌学，或对学习“无感”，家长一定要关注起来，看是不是出现了什么心理上的不良情绪。
说了这么多，我所理解的快乐成长是：
1、首先要给孩子足够的安全感。
我们不妨反思一下，在教育过程中，自己有没有给孩子足够的安全感。当孩子遇到困难的时候，他是不是会首先来向你求助，并愿意和你交流自己的困惑。如果不是，则很可能是孩子没有安全感。如果孩子的求助，换来的是家长的责备、焦躁、甚至冷嘲热讽，那么，他一定会逐渐关闭交流的大门。2、给孩子合适的难度和任务量。
不是所有孩子都适合同一个任务量，同一个难度等级，不能盲目让孩子和“别人家孩子”学一样的东西：看人家学新概念3，你就不能容忍孩子学新概念1；人家孩子每晚做8张卷子，你就不能容忍孩子只做5道题……但是，如果这就是孩子的能力限度呢？让只能吃一碗饭的孩子，强行吃三碗饭，他就能消化得了吗？3、自发的而非被逼的，获取满足感。
很多家长给孩子报辅导班、买教材，却从没有问过孩子的感受。很多时候，孩子的厌学，就来自于家长的压力，当家长用各种辅导班、课外资料填满孩子的业余时间时，他们就很容易产生一种倦怠感，认为“学习是给父母学的”。
不妨试试让孩子自己去安排学习任务，选择资料，打听合适自己的辅导班，家长只起辅助性的保障作用。自发的而非被逼的去完成任务，让孩子更有自信和动力。一句话，不要和孩子争夺他对自己生活的控制权和支配权。但同时，我们也要让孩子明白，家长的幸福不用你来负责，同时你的幸福家长也不能负责。这个世界上，没有一个人可以对另外一个人的幸福完全负责。幸福是自己的一种主观体验，你有追求幸福的权利，但首先要有追求幸福的能力。
养育孩子往往是这样一个过程：出生的时候，家长有很多梦想、很多期待，慢慢的，随着他的成长，我们的期望会逐渐降温，最后变成：
只要孩子能够正常毕业、升学、就业就好，将来他能像别人一样，按部就班地成家、生儿育女、生活稳定、工作稳定、身体健康、幸福快乐，做自己喜欢做的事……
等再过很多年，我们进入老年，这份希望会变得更低，觉得只要孩子孝顺、能陪伴我们就好；再后来，等我们不能动的时候，最初的梦想都没有了，那时候的梦想就是他能在我的身边，给我倒一杯水。
所以家长们，下一次感到焦虑过度时，不妨找出这篇文章看看，再想一想。父母子女一场，我们到底希望孩子过怎样的一生。我们要明白：是我们把孩子带到这个世界上来，不是他们自己非要来的，如果他们有的选择，他们也许未必会选你来做他们的父母。
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