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进入10月，高中一般都会进行一次月考，在网上看到很多父母的担忧，有高一父母、也有高二和高三的父母，其中以高一父母居多，因为孩子到了高中，考出了“有史以来”最差的成绩，其实，这么说并不一定对，因为还很可能有“更差”的成绩在后面。
笔者在重点高中担任十几年的班主任，而且长期带文科班班主任，接触到那种“初中优秀，高中成绩下滑严重的学生”比较多，我对于这种现象进行了总结和分析，得出结论：尽管影响学习成绩的因素有很多，但是最重要的因素就是“学习能力”的差距，这种学习能力，指的是深度学习能力，这在女孩和“私立学校”的学生中比较明显。
一、为什么要进行深度学习
女人做了一辈子饭，为什么有名的厨师，都是男的？这是因为女人做法，像例行公事一样，什么时候放什么料，基本上都是一样的程序，很少去研究为什么放这些料？为什么这个时间放这些料？这些料有什么作用？如果换成其他的料，结果会怎样？
学习，也是一样！
到了高中，你会发现班级最努力的那几个学生，往往不是班级成绩最好的学生，有的甚至是班级成绩最差的学生，这是为什么？就是因为这些学生都在“假努力”，他们企图用身体上的努力，来取代大脑的努力，把学习变成了一个体力活，而不是脑力活，所以，虽然学得辛苦，但是并不能提升成绩，因为他们缺乏深度学习的能力。
这类学生，在初中时可能是“别人家的孩子”，父母老师眼中的“乖乖女”，她们听话认真，做事有板有眼，但是，他们却是课堂上的“观光客”，过多依赖老师的讲解，而缺乏主动学习的意识，遇到问题，就会等着老师或者其他学生给出答案，这样的学生，到了高中都是比较危险的；还有一类学生，在初中是经过“题海战术”，填鸭式的教学考上高中的，他们习惯于刷题和死记硬背，而不愿意去思考题目背后的道理和原因，在知识相对简单的时候，这是可以的，但是如果知识变难，这种方式就不再实用了。
所以，对于那种不愿意钻研思考的学生而已，即便在高中努力学习，也不会学好，起码不会很好，而且往往是“越努力，越窘迫”，这样的学生，在语文和英语这种积累学科，成绩还不错，但是数理化往往一塌糊涂，所以他们会选择文科，但是即便如此，他们有可能会因为数学牵扯过多的精力，而影响其他学科的学习， 况且政史地，也并不是“背背就能学好”的学科，所以，即便是在文科班，真正能学好的学生， 也是懂得“深度学习”的学生。
二、什么是深度学习？
深度学习，最初是机器学习中的一个概念，由“人工智能”之父，图灵奖得主Hinton等人在2006年提出的，是一个非常复杂的概念，后来被广泛应用到各个领域，当它被移植到教育领域后，风靡全球。但是，对于对于深度学习的内涵到底是什么？如何才能进行深度学习，却还没有一套明确的解释和操作指导。
所以，这里我结合教学，谈一谈我对“深度学习”的理解，不一定准确，但是却是符合学生实际的内容，供各位参考。
一般学习者对于学习对象的认知顺序是：是什么——怎么做——为什么。其实，很多处于浅层次学习的学生，只停留在“是什么和怎么做”的层次，连“为什么”都搞不清楚。而比“为什么”更高阶的是“为什么”背后的“是什么”，也就是“这种思考是怎么思考的”。
这听起来很抽象，我举个实际的例子来说明一下：做作业是检验学习的一种重要手段（是什么），课下要及时做作业（怎么做），因为这样可以及时检验学习的效果（为什么），那么，这种学习行为背后的逻辑是什么？因为根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，遗忘的速度是先快后慢的，所以要及时复习，反复复习。如果知道这个逻辑关系，就可以做得更加深入。
再比如做题，大家都知道为什么做题，怎么做题，但是做题是学习吗？有的学生做完题，从来不去订正答案，这是学习吗？有的学生订正完答案，从来不去思考为什么会出错，这叫学习吗？有的学生知道自己为什么出错，但是从来不去弥补，这叫学习吗？如果这些都做不到，怎么叫深度学习？
到了高中，学习的难度越来越大，对学生的要求也越来越高，那些依靠死记硬背，学习被动的学生，即便初中优秀，也只能叫“伪学霸”，到了高中，成绩必然下滑。
三、怎么进行深度学习？
深度学习很重要，怎么进行深度学习呢？
1、要有深度学习的意识：
很多学生不是不会深度学习，而是根本不清楚要深度学习，他们延续中小学采用的学习方式，不能与时俱进的改变学习方式，所以即便是非常努力，也只能停留在表面，所以出现“一听就懂，一做就错，一考就凉”的结果。
如果孩子比较小，家长要有意识地培养孩子深度学习的能力，多和孩子交流学习，让孩子复述学习内容，多问孩子为什么，让孩子给大人讲题等，这些方式，都可以培养孩子深度学习的意识和习惯。
人与人之间的差距，很多时候不在于知识的多寡，而是思维的模式，思想决定行动！
2、要多问，多思考：
理不辩不明！很多道理，都是在争论和辩论中，思考越来越深入，越来越明确的。苏格拉底发明了著名的“精神助产术”，能够反问，让一个路人变成“哲学家”，其实他才是大智慧的人。
上课听不懂不要紧，课下及时和老师和同学交流，请教，有助于进行深度学习。而很多学生，却因为性格原因不愿意问问题，导致问题越来越多，学习也就越来越困难。
在这个过程中，老师的作用非常突出，尤其是数理化这些学科，一个好的老师，能够通过自己的不断反问，引导着学生思考逐渐深入，这也是那些优秀老师很受学生欢迎的原因。
3、杜绝盲目刷题，改变学习模式
学生在学校学习，包括老师教学，现在有一个误区就是大量刷题，辅导资料代替了教材，大水漫灌式的布置作业，让学生疲于应付，根本没时间去整理错题，查漏补缺，进行总结，结果很难进行深度学习。
真正的深度学习，应该是以知识点为中心的学习模式，而不是以学习材料为中心的学习模式，做题的目的，是为了检验自己是否理解了知识点，加深对知识点的理解，所以总结很重要。否则就会导致理解不足，学习负担中，学习效果差。
所以，在高中，这类学生才是真正学霸，他们是“自律+自学”的学生，有能力，不自律不行；只自律，不具备自我学习的能力也不行！在高中是这样，到了大学、研究生更是如此，这是终身受益的学习能力。
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