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相信很多的高中生是非常的想知道高中文科数学学哪几本书的，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！
高中数学文科一共学几本书
高中理科数学共学习11本书，其中必修5本，选修6本。必修课本为必修1、2、3、4、5，选修课本为选修2-1，2-2，2-3，4-1（几何证明选讲），4-4（坐标系与参数方程），4-5（不等式选讲）。
高考范围为必修1、2、3、4、5，选修课本为选修2-1，2-2，2-3，而选修4-1（几何证明选讲），4-4（坐标系与参数方程），4-5（不等式选讲），三选二，共10本。
就教学进度来说，各个学校可根据实际情况安排。就我们学校来说，先学习高考考察的主干知识，再学习零散知识，速度由慢到快，深度有难到易，难度自始至终与广东高考理科数学难度相当。
具体来说，高一第一学期刚开学不讲上述11本书的内容，而是对初、高中的知识进行衔接，继续深入探讨二次函数的性质和应用，韦达定理，二次根式，因式分解等。接着进入必修1的学习，然后是选修2-2的导数部分。本学期学习的核心是函数与导数。
高一第二学期学习必修5的数列部分，必修4，核心是数列、三角与平面向量。
高二第一学期先学习选修4-1，再学习必修2的立体几何部分，然后是必修2和选修2-1的解析几何部分的直线、圆和椭圆，核心是平面几何、立体几何和解析几何。
高二第二学期继续必修2和选修2-1的解析几何部分的双曲线、抛物线的学习，接着是隶属与解析几何的选修4-4，再学必修5的线形规划部分，再学选修2-3的其余部分（包括排列组合与二项式定理、概率与统计），接着完成选修2-2的其余部分（包括定积分、数学归纳法、复数），选修2-1其余部分（包括常见逻辑用语、空间向量），必修5和选修4-5的不等式部分，必修3（算法）等零散知识的学习，结束高中理科数学课程。本学期的主干是解析几何、概率和统计、排列组合二项式定理。
高三全年皆是复习备考。
高中文科数学应该怎么学？
高中的数学更加注重逻辑思维能力，不在乎自己做了多少试题。关键是要多思考，多联想。要把知识系统的串联起来。搞清楚个部分知识的内在联系，这就要求 梳理知识框架构建的时候合理准确。在看书的时候不仅仅局限与课本上的内容，要联系以前学过的知识。每一部分都是紧密联系的。
举例；学习了函数以后要知道函数的概念的引入，极其准确的叙述。这是第一步。接下来是函数的表示方法和函数的基本三要素。即:函数表达式的确定，确定了函数的表达式以后要联系实际，确定函数的定义域和值域。而在定义域和值域方面要考虑最常见的方法。要注意的问题和特别容易出错的地方。这些都是课本上没有的，需要自己细细的去琢磨。接下来是函数的性质。 在以后学习的具体的函数都是从这几方面来研究的。
在学习的过程中要注重反复的思考。
怎样提高文科数学成绩
一、“因势利导”，培养兴趣
一般情况下，文科生的兴趣更偏重于感性的、文学性的领域，如有的爱好文学，有的爱好历史等，所以他们出数学之外的文科成绩较突出，而对数学则望而生畏，兴趣不足。要改变这一状态，教师就要多关心文科生的思想和学习，经常同他们平等交谈，了解他们的思想、学习、生活，帮助他们认识学习数学的意义，不仅仅是为了高考，而是一个人全面发展的需要，继而激发他们学数学的兴趣。
二、重视数学思想方法的教学，指导学生提高数学意识
1.回归教材基础知识，建构良好的知识结构，培养学生良好听课习惯，向课堂要效益，高考文科数学试卷中大部分的题目都是基础题，只要把这些基础题做好，分数便不会低了。在平时的复习中，应以教材为主，只有吃透教材上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。
2.课堂教学注重题组教学
所谓题组教学就是在课堂教学中，为了达到某一方面的目的，根据学生的认知规律，合理有效地选用一组数学问题组织教学，并且在这些问题的解决过程中，除了解决单个的数学问题外，通过几个问题的前后联系以及解决这些问题的方法的变化，形成一种更高层次的思维方法。
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