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家长说：孩子现在是越来越不听话：每天早上定了时间也不爱起床，叫他，他就说自己困得不行，天天卡着点上学；中午回家吃午饭，合计时间还挺充足，就和他商量能不能先做题再吃饭，他根本不听，到家就磨磨蹭蹭，先看手机上的新闻再吃完饭，吃完饭就说困得睡一觉，其实就是找理由不做。让他补弱科，他嘴上答应但就是没行动，跟他说：你有实力学好，一定抓紧时间，订好自已的计划，没等说完，就嫌我罗嗦，叫我不要管。好好说不行，夸他也不行，真是愁死人了。
为了能更有针对性的解决孩子的问题，久明老师跟孩子妈妈有一段对话：
久明老师：你说的让孩子学习要有计划、要更努力，是不是指孩子放学回家后的时间？
妈妈：是
久明老师：孩子晚上几点放学？
妈妈：孩子平时晚上到家得10点；
久明老师：按照你的期待，你希望孩子到家还要学多久，你觉得他才够努力，你才能满意？妈妈：11点睡觉，再洗漱什么的，也没多长时间；
久明老师：孩子中午休息多长时间？
妈妈：2个小时；
久明老师：按照你的期待，孩子还要学多久，你觉得他才够努力，你才会满意？
妈妈：去了来回路程，去了吃饭时间，还得再眯一会，也没剩多少时间；
久明老师：孩子周末放假吗？
妈妈：他们学校周六周日全都上课；
久明老师：按你的期待，孩子还应该在什么时间、怎么学？你才觉得他够努力，你才能满意？
妈妈：我看孩子成绩下来了，光知道着急，没这么细想过。
久明老师：就算能挤出一点时间，你总说要订好计划，那按照你所想的，你觉得孩子应该定什么样的计划，应该怎么学？
妈妈：我就是想能学点是点，具体学什么我也没想过，再说，我说孩子也不听啊？
久明老师：你想过孩子为什么不听你的计划吗？
妈妈：可能是青春期逆反吧！
久明老师：亲其师才能信其道，你让他听你的计划，首先要问问自己：高中的文化课？你会吗？
妈妈：不会；
久明老师：你在高中的时候学的好吗？
妈妈：我上的是中专，没读高中。
久明老师：一个就读在全市最好高中的高中生怎么可能信服一个连高中都没读过的妈妈的指导，就算你是良苦用心，但别忘了，其实你是门外汉，你只知道让孩子盲目的努力再努力，而孩子具体差在哪，根本就是一窍不通。
这小段的沟通，让孩子妈妈看到：实际上她的孩子绝大部分时间是在努力的，但就是一次月考的失利，让妈妈的视野瞬间变得狭窄，眼里只盯着孩子的不足或者是放大了孩子的不足，忽略掉了孩子本已经很努力的部分。带着这样的情绪去说服孩子，孩子怎么能听的进去。
以上虽然列出孩子问题产生的原因，但其实都不重要，因为孩子一时一个变化，妈妈不该被孩子的变化影响，重要的是要找准定位，做好自己该做的，以不变应万变。
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