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一进入高中，大家都会面临一个相同的情况——分班。不管是叫“重点班、平行班”，还是叫“实验班、普通版”，亦或是叫“火箭班、蜗牛班”……这种分班现象几乎每一个高中生都会经历。今年七月，湖北襄阳市的刘先生就忙着为高中的女儿上重点班到处找关系。他认为，上重点班会配置好老师，学生住4人寝室，而平行班的学生就住12人的大寝室，虽说分班是以中考成绩来划分的，但找找关系应该能进。最近更有报道称，一名重点班的高二学生由于两次考试没考好，害怕转入平行班，连续失眠5昼夜。关于“重点班和平行班”的故事还有很多很多，与每一位同学的生活息息相关，甚至已经成为许多同学心中不可触碰之伤。这样的分班科学吗？真的会对同学们的学习生活造成困扰吗？到底哪个班级更适合你呢？如果在分班时受挫，我们该怎么调节呢？
调查：同学，你们分班了吗？
“重点班和平行班”真的是普遍存在的现象吗？各个学校都是以什么标准来分班的呢？同学们对这样的分班有什么看法呢？课堂内外带着这些疑问进入了全国200多所中学，回收了近500份调查问卷（其中重点班和平行班的同学比例大概为1：2），得到了一个比较全面的答案。
问题一：你们的学校分了重点班和平行班吗？
接受调查的200多所中学几乎都以不同形式分了重点班和平行班，只有日照五中这一所中学没有区分。
问题二：学校是怎么给重点班和平行班命名的？
重点班是冲刺名校的班级，学校寄予了太多的希望，在取名上也是各有特色：培优班、实验班、特尖班、珍珠班、精宏班、英才班、火箭班……平行班的名字就没那么丰富炫丽了，要么叫普通班，要么叫美术班，或者干脆就以普通数字一班、二班、三班来命名。
问题三：重点班和平行班的人数比例是多少？
这个问题的调查结果就太分散了，10个学校几乎有8种分发。有平均划分的1：1，也有不可思议的1：20，还有让人大跌眼镜的3：1，重点班的人数居然足足比平行班的人数多出了3倍。
问题四：你们学校是怎么挑选重点班的学生的？
基本上都采取的是通过中考成绩或者入学成绩来作为分班的依据，当然也有不少同学提到了关系户，看来通过关系进入重点班的问题确实存在。
问题五：分班确定后，还会更改吗？
大部分学校都是在高一结束、文理分班的时候要调整一次，不过也有不少“不嫌麻烦”的学校会每个学期结束后，都会根据期末考试的成绩，重新分配一次。
问题六：分班考核的标准是什么？
分班考核的标准几乎都是考试成绩，只有个别学校是以按比例淘汰和主动申请进入或退出，比如乌市第101中学每次期末考试后，重点班成绩倒数几名的同学下到平行班，平行班每个班的前5名再参加考试，取前几名上到重点班。
问题七：对于学校的分班方式，同学，你怎么看？
关于大家都会面临的分班问题，同学们的看法也成两派。赞成的同学认为因材施教、互不打扰，阳泉一中的张毓认为这样的分班可以更好地利用教学资源，营造好的学习环境。包头九中的王晓琪说，我是从奥班转文，明显感觉到老师的授课技巧和速度不同。奥班老师能力强，思维快，普班的同学很可能跟不上。不赞成的同学觉得这样的分班方式有失公正，宜宾市六中的徐坤说，学校这样分把好学生集中分在一起，成绩较差的学生又集中在一起，不能很好的发挥好学生们之间那种互补的能力，这样只会让好学生越来越好，差学生越来越差。孙吴县第一中学的梁?则认为在教育资源尤其是优秀的师资力量、硬件软件资源极度有限的情况下，学校出于升学率等多方面考虑采取这样的方式也实在是无奈之举。其实无论在重点班还是在平行班，想要在高考中取得成功，都一样要付出同等的努力。我想告诉平行班的同学，不要因为没进重点班就灰心丧气，在普通班我们一样能做出不普通的事情！
隐形的较量：重点班VS普通班
学习的心态：积极VS消极？
普通班与重点班的名单诞生的那一刻，对于分到普通班的学生来说就是一次心理上的打击。他们中的大多数，接受了分班这一事件对自身的判定，进而在学习上表现得消极与无奈，不努力和贪图玩乐，便成为一种普遍的行为。而在重点班，水涨船高，就算稍微落后一些也会被整个集体中那种“力争上游，不断超越”的氛围所感染而变得努力起来，这个环境能够激发学生“自主学习”。另外，重点班的学生还有一个心理优势：身在重点班，再差都差不到哪里去。当然，普通班里仍有少数学习努力的“龙头”，重点班中亦存在因成绩中下得不到老师的关注“凤尾”，还不如在普通班时有信心和动力。
互相的态度：傲慢VS偏见？
有调查数据显示，48%的重点班学生认为普通班学生“学习不够刻苦”，而在超过一半的普通班学生眼中，重点班学生“生活没有乐趣”。“有的老师毫不掩饰对我们的轻视。他们称我们为‘垃圾股’，叫重点班的学生‘绩优股’。”一位普通班学生在问卷中写着。此外，肩负着为学校“创优”担子的重点班学生也难谈快乐，2/3的重点班学生认为“压力非同一般”。
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