如何辅导高考课程尖子生

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1，兴趣是最好的老师，如果学生对数学不感兴趣，花再多的精力也是白搭。

2，培养兴趣，分专题来系统复习，详细讲解方法技巧，加强针对性练习。

3，一定要多做练习，很多时候，数学学霸并不是因为聪明才能成为学霸，而是肯下苦功，多花时间学习数学。

4，这是我高中数学成绩，作为过来人，没有捷径可走。后来我总结经验，还是要多做试卷，当时我把天利38套试卷都做完了，答题格式完全按照考试要求来进行的。

俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。因此，培养出一批具有一定竞争优势的尖子生至关重要。尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素，也是我们教育教学效果最显著的标志之一。

1、班主任的作用

我认为作为一个班主任在培养尖子生的过程中的作用是多方面的。一是班主任对尖子生的情商和胆商的培养--------方法、思维、心理、应试能力的辅导重于知识的辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和讲述，因为学生都有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题的提高成绩的关键。例如：课后跟踪，针对性地解决他们突出和问题，并要求他们相互交流，提出问题，寻找解决办法，互相取长补短，形成一个融洽、互动、上进的氛围，一定程度上化解了心理压力，激活了思维，提高了效率，增强了信心，激发了兴趣。二是班主任要充分发挥尖子生的辐射作用不可低估。尖子生对班级和年级形成浓重的学习风气、对学生形成良好的学习方法有着潜在的作用。榜样的力量是无穷的。朝夕相处中，"小先生"们的举手投足都会在同学的脑海中刻下烙印。尖子生不但是学习成绩的榜样，更为重要的是学习态度、学习目标以及学习动力等多方面的榜样。因此，从这个意义上说，尖子生对我们的教育教学来说显得非常之重要，因此我们对尖子生要重点培养，精心呵护，对他们要做到“阳光雨露”。

2、任课教师的作用

任课教师的作用分：对学生总分比较好和单科比较好两种情况。我们先看教师对总分比较好的同学的作用，主要在两个方面。一是：对总分比较好的同学我们应采取什么的措施呢？若总分比较好，而我们所任课的这一学科又是学生的强项，我们就应该进一步的发挥学生在这一学科的优势，对该同学以更大的信心，进一步鼓励他在这一学科冒尖，提高他这一门学科、对总分的贡献。二是：对总分比较好但某一学科相对说来是比较弱的学科，我们一方面要认识到本学科对学生总分的重要性，而是我们要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性，以及本学科对这个同学来说并不是很困难的一件事情，即我们要从思想上先对这些同学补课，思想是起决定的，只要思想问题解决了，学生的这一门课的学习也就会得到解决。所以对他们的补课要从思想补起，只有补思想才是让学生改变本学科的学习状况的最有效的方法。

对某一学科特别感兴趣且成绩比较好的同学，任课教师的作用就是进一步强化学生对本学科的兴趣，增强他们对本学科的学习渴望，而在这中间任课教师的作用就是引导、鼓励以及对学生的学习提供资料，并根据学生学习的状况及时对学生的学习加以指导， 综合起来教师的作用可分为这样几个方面：

(1)鼓励学生多读课外书

鼓励学有余力的学生利用课余时间多读一些与学习有关的课外书,如关于本学科的报刊、杂志，这些刊物本身就是一些好老师，通过读书，可以使得他们吸取众多名师的思想、方法，其中有很多是在课堂上学不到的一些知识；通过多读书，从而可提高学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面，这对成绩的提高很有必要。

(2)重视对学生理解能力与应用能力的培养

随着学科竟赛和高考试题改革的不断深入，在试题命题中,越来越重视对考生本身素质和数学素养的考查；在兼顾学科基础知识的同时,同时适量增加一些理解与应用能力的试题,这就要求我们在平日教学时,要重视对学生理解能力与应用能力的培养；可构造或收集一些报刊杂志上具有一定典型意义、又有时代特点的试题提供给学生，供这部分学生阅读与训练。

(3)在平日教学当中指导尖子生撰写学习心得或学习小论文

撰写学习心得或学习小论文可以作为一种新的学习方式提供给这部分学生，实际上这也是一种新的研究性学习活动。论文选题可以由教师根据考试命题特点，给学生定课题，制定时可多向高考、实际应用方面多靠近；当然也可由学生根据各自的学习兴趣及目前学习当中的一些问题，由他们自己来定课题；教师还应向这部分学生提供帮助，多提供论文素材及有关资料等。

采取有力的相应措施：

1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习数学必须加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。

2、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据数学尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。要逐步放手让他们摸索前进，不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。

3、加强数学思想方法的渗透。数学思想方法是学生获取数学知识、发展思维能力的动力工具。在培训数学尖子生解决问题的过程中，把握好渗透数学思想方法的良好契机，有意识、有目的地结合数学知识和数学问题，恰到好处地提出问题背景，提供数学思想素材，反复运用数学思想方法，溶入于思维活动中，不断在“问题解决”中得到深化，从而进一步提高数学尖子生的数学素质。

4、积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的数学竞赛活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的数学竞赛及其培训。

尖子生，这个说法还是有些笼统的，我们定义尖子生，通常在一个范围内，比如一所学校里的尖子生，通常范围就是学校，这样的话，问题就出来了，因为不同高中学校，层次不一样。通常可以分为全国一流重点，省内一流重点，普通省重点，市重点，以及示范性高中，和普通高中。这里我们就理解成普通省重点学生来具体分析吧，如果学生是这种规格学校的尖子生，那是具有迈入清华北大实力的，更不用说全国一流重点和一流省重点高中了。这些早就通过自主招生被清华北大预订了估计上述三种高中的可能性不大。因为既然属于上述三类高中的尖子生。那语文数学英语肯定足够优秀了。否则靠什么在高手如云的优秀学校是尖子。所以通过分析题主的意思，可以理解为虽然是尖子生。但是还没有被一流大学提前预订，所以还在为夏季高考努力提升语数外，所以这种可能性比较大的就是市重点高中，也就是一个班级达到一本上线人数在十人左右，这类水平学校，如果属于这类学校的尖子生，我认为这类水平学校尖子生走个985很轻松，但是走一流985还不具有绝对实力，如果如我猜测。也就是相当于全国一流重点高中的中上等学生水平。那么对语数外的学习。要根据学生的实际情况。语文数学英语。三科失分情况。短板在哪里。要具体分析清楚，语文需要的是综合能力，阅读能力至关重要，阅读能力提高需要整个语文综合素养的培养。这不是一蹴而就的，学会思考，这类尖子生。也一定早就悟出一些学习门道了。数学对于这类尖子生而言。根本不算事。这也是他们最有把握拿分的科目。之所以是尖子，就是有数学压阵，英语对于这类尖子生，也不算大问题。至多存在一两个短板，比如英文写作，或者完型填空。或者任务型阅读。哪个板块相对失分多点。但是整体水平也是相当优秀的。综上所述，所谓语数外三科。其实真正需拿出正儿八经精力再提升的只有语文一科。语文的学习，永无止境！永远在路上！

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