高一语文怎样补课

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高中语文怎么学,有必要报班补语文吗?

如果语文想报课外班,那还真得选个既有水平又有责任心的老师。

语文这门课,还真是“奇了怪了”,听老师讲课,头头是道,好像很有收获,可是,轮到要自己动手了,又总是一筹莫展,不着边际,总是在“似懂非懂”之间打转,文章读了那么多,没有收获,作文写了那么多,不见长进,阅读理解,诗歌鉴赏,文言文,题目做了不少,仍在“是是非非”之间...

其实,学习语文,诀窍也就是几个字。

一,稳。

学语文急不得,心绪要“稳”,一旦急了,心就乱,心一乱,就难得钻进去,即使是读,也大体上是“认字”而已。

二,悟。

但凡学习,“悟”字很重要,而语文最讲究一个“悟”字。人们常说学习要用“心”,这对学习语文尤其重要,用“心”去“悟”,语文学习才能“入门”,否则,就是在“门外”转悠,读得再多,题目做得再多,基本上没用。诗也好,文也好,一定要读出其中没有直接表达出来的意思或思想,用语文的专业术语,即“含义”,所谓“含义”,当然是蕴含在文字里面的意思,直接表达出来了,那还要你读什么呢?举个生活中最浅显的例子:上午十一点多钟了,甲说,我肚子咕咕叫;乙说,我肚子饿了。两人表达的意思是相同的,只不过乙是直接说出来了,而甲则说得很含蓄。你总不能说,“哎呀,糟糕,甲的肚子痛,赶紧送他去医院”吧!

李白送走了友人,站在江边,说,“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,诗句中没有说出的意思是什么呢?你如果只能读出“船走远了”,“江水还是在没完没了地流着”,那你只能得“0”分。再比如妇孺皆知的唐诗《鹅》,为什么会流传千古,脍炙人口?仅仅是因为“鹅”可爱吗?仅仅是因为小作者天资聪颖吗?杜甫笔下的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,诗中的“黄”、“翠”、“白”、“青”,不是与小作者笔下的“白”、“绿”、“红”、“清”,有异曲同工之妙吗?

三,动。

这里的“动”,主要指“动手”。古人云,“不动笔墨不读书”。读文章,要拿起笔来,随手做一些圈点,这就要求心要到,边读边思考,而不是读完了再来思考。坚持这样做,就会增强自己思维的敏感性。如果是阅读理解,要动笔把自己的理解写下来,再与参考答案对照,而不能只是有个大致的印象,满足于似懂非懂之间。自己动手,去体会,去感悟,不要相信所谓“答题格式”之类的套路,那是误人子弟!

作文也要多动手,多修改,把修改的地方与原文对比,孰优孰劣,一目了然。

四,啃。

学习文言文用得上一个“啃”字。浅一点的文言文,要动笔逐字逐句翻译,从词义到句子结构,再到句子的表义,一丝不苟。背词义,背句子结构,背词类活用,是没有用的。

语文不能“速成”,不能“立竿见影”,靠的是平时的积累,靠的是耐性。

如果你硬要去培训班补习语文,多半是“吃力不讨好”,费钱不说,费时费力则是肯定的。即使真要培训,我也主张一对一,虽然多费了钱,但是效果肯定比大班有效。不过,要找个好老师,这倒是真的。

提高语文成绩,靠补课能行吗?

提高语文成绩,靠补课应该是能行的!但是,有前提:

1.孩子愿意用心学,能积极完成老师布置的学习任务;

2.家长督促能跟上,不当甩手掌柜,只要往补课老师那儿一送就等着有收成,肯定不行;

3.补课老师要有经验,熟知语文考试的那一系列套路,还善于分析孩子的问题,并能有针对性地制定辅导计划。

三个条件都具备了,就能提高语文成绩。

那么,要不要补课呢? 不能一概而论,要看具体情况:

1.如果前面所说的三点已具备,孩子用心、家长尽责、老师专业,孩子的成绩肯定不错,何必再花那种冤枉钱呢?还浪费时间;

2.如果语文成绩跛腿,又有办法达成以上三点,那就去补。但不建议拖长线。补的是考试技巧,知道了之后就可以自行反复练习,语文学习的素材遍地都是,可以随时拿来实践的;

3.如果三天打鱼两天晒网,或者把补课当作休闲娱乐,当作听大鼓书,老师布置的任务一概不完成,那还是不去为好。家长花钱买罪受,孩子绑得也难受。

但如果想提高语文素养,靠补课基本是不行的!

因为,语文成绩≠语文素养:

请注意,这里说的是语文成绩,是语文考试拿到的分数,而不是语文素养、语文能力、语文水平!这是一定要区分开来的。

语文成绩侧重在考试技巧的训练,反正考试内容并不怎么从教材上来。技巧性的东西通过刻意的练习怎么可能不提升呢?

打开网页,会看到各种语文应试的模板,虽然这种只为考试服务的东西很让人反感,但不得不承认,现在的语文应试还真得要照着这些模式去做。说一千道一万,考试考不到分,就休想让学生尤其是家长重视语文!

但素养和能力类的东西靠短时间的突击、集训的方式显然很难培养。所以,补课班若说能够提升孩子语文素养,那就是忽悠人。

孩子语文比较差,暑假怎么补课?

一,孩子(不管是小学,中学,甚至大学),语文水平(成绩)的提高,确实不在课堂,课本及课外补习。

二,广泛阅读,博闻强记,是基础,是基本功,是必经之路。

三,多记,多写,多练,是提高的最终手段,没有它法,肯定见效。(写,记,练的内容,不受体裁,格式,长短等限制,以个人兴趣,自由发挥最好)。

除此之外,没有更行之有效的办法了。

所谓补习,培训,速成班等,害了不少外行的学生和家长啊!

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