高中理综用补课吗

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这个可不一定 。

我同事的女儿就是一个超级大学霸 。高考分能达到680几分 ，有一天在一起吃饭， 我就问起了这个问题 。他说他女儿是按照一定的原则去找老师补习 。这个原则就是按照他自己的能力， 这个问题实在他解决不了了， 才会找老师去补习。大多数时间还是按照学校老师的节奏进行学习 。通常情况下， 他感觉到这部分知识比较难的时候， 他就会特别注重预习这个环节 。这样的话， 第二天上课的时候 ，他就会带着预习当中产生的疑问去听课 ，就增加了听课的目标性 ，听课的效率就特别高，一天下来所剩的没解决的难点就非常少 ，这少数的几个难点她会尽量自己去解决，实在解决不了 ，就建立一个负面清单 。这样把一段时间里， 自己解决不了的难题集中在一起补习一次。这样一学期下来， 大概只需要补个四五节课就可以 。如果进行大面积的补习 ，不但浪费大量的时间 ，还会抑制自己的自学能力 。就我接触到的顶级学霸 ，大多数是不补课 ，他们不光有超高的智商 ，且非常自律 ，自学能力也非常强 。

还有一种类型的是补课 ， 就是偏科比较严重 的。某几科特别出色 ，某一科是短板 。在高一高二的时候 ，要花大力气把这个短板给补上来 。儿子的同学就有这样的 ，他妈妈给他找了两个老师补化学 ，每周得上四大课 ，到高二的下学期期末终于赶上来了 ，这样总分能提高一大截 。

可以看看你自己是属于哪一种情况 ，来决定到底是以什么形式补习 。

孩子学习成绩差家长第一时间想到的是补课。老李觉得在补课之前，先搞清楚孩子成绩不好的原因，这样效果会好一点，也会省去一些费用。

有的孩子是因为不爱学习导致的成绩不好。这时候要继续深挖孩子不爱学习的原因，是没有学习兴趣还是没有学习动力还是单纯的懒惰。如果孩子有这些方面的原因，家长应该在给孩子找辅导班之前先把这些问题解决了，要不然孩子学习动力不足，补课的效果也不会太好。

有的孩子是因为学习方法不得当导致的成绩不好。家长如果能给孩子学法上的指导当然是最好的了，家长如果没这方面经验，可以请老师先给孩子讲解学习方法，再进行具体文化课辅导。

有的孩子是因为某部分知识太难学不会，那就需要请老师再次讲解一下了。有的孩子是偶然因素导致没学会，譬如某一次课耽误了，后面的课就听不懂了。这种情况下，建议学生先自学，然后再找老师补习。自学完了之后带着问题补课，可提升上课效率并且能减少上课频次。

至于高中学生补课一对一好还是小班好，老李觉得一对一效果更好一些。学生在学校参加的就是班级集体学习，如果在学校没学好，参加辅导机构的小班辅导也不一定有效果。一对一授课还是有优势的，最大的优势就是针对性强。老师根据学生个人的学习情况制定个性化的辅导方案，对症下药总比有事没事多喝热水强多了。

至于说一对一授课有没有效果，这个主要看学生和老师的配合了。学生愿意学老师愿意教，一定会有效果。如果只是老师单方面用力，效果不会太好。这也就是前文说的，先解决孩子为什么不爱学习的问题，再来补课。

关于补课的事情就说到这里吧。

小学生和初中生补习的比较多，据我所知我们这里的高中生除了学校在星期日对全体学生进行补习外，还真的没有补课的现象，更不用说上校外辅导班了。因此对于题主所说的情况，实在不敢苟同。

大部分高中的学生都是住校生，住校生都是每个月的月底回一次家，每天除了正常上课外，还有早自习和晚自习，早自习从早上6点钟开始，晚自习到21：40结束，高三的学生的晚自习22：30结束，而且走校生也是必须上自习课的，所以说学生们根本没有时间进行补课，尤其是更没有时间到校外上辅导班的。因此，我认为题主说高中生参加校外补习是不可能的事情。

我的孩子今年读高三，除了学校的正常补习外，他就没有进行过一天的校外补习，不仅仅是他，他们班的学生就没有一个在校外进行过补习的。高中的课程很难，不是随意一个人就能够对高中生进行辅导的，即使是新毕业的大学生，如果不是名牌大学毕业的学生，也不能够胜任对高中生进行辅导的（尤其是理科方面）。

对了，题主所说的情况对于艺术班的学生来说确实如此。比如那些学美术的学生，他们的文化课大多数都比较差，而且还要到外地进行美术课的培训，而且培训的时间也不一样，有的时间长一些大概半年左右，有的短一些也应该在三个月以上，这样就会造成他们的文化课参差不齐，确实需要补习的，而且的确有很多学生需要校外补习。而普通班的高中生基本上是没有人进行校外补习的。

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