高中物理哪个老师教的好

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作为一名合格的高中物理老师，首先自己要掌握国家教委对高中物理教育的总体要求，即不仅要掌握“力、热、声、光、电”的原理、定理、定律、公式、国际单位制。而且要掌握对通过物理教学树立学生的唯物辩证认识论，定性分析和定量计算技巧。善于观察自然物理现象，由表及里的分析能力。作为一名老师，要满怀热情的关心学生，启发学生的热爱大自然，认识大自然，改造大自然的兴趣。物理老师还必须具有较强的动手能力，在课堂上通过演示实验再现典型的物理变化，把不可见变成可见，把微观变成宏观，所以要熟练运用电子幻灯、模型。会组织板书。在黑板上推导公式，完成例题，正确认真批改作业和组织考试。

再优秀的物理老师去参加高考，也不能保证考满分，我相信李永乐老师有绝对的实力，在解题的方法和思路上是没有问题的，但在数据的运算过程中就不能保证不出错。实话实说，学生的运算能力优于老师，物理老师去参加高考，可能还考不过班上的学霸。

每年的高考物理题都有一定难度，老师去参加高考也会出现“卡壳”的现象，没有谁能轻轻松松考满分，高考主要靠实力，但还有运气的成分。比如选择、填空题，老师也有可能会出错，现在考试的难度、广度和深度都在增加，特别是物理实验探究题，对于没有遇到过的类型题目，老师同样会出错。

去年我们参加省上的骨干教师培训，专家要求培训学员按照中考要求完成一套成都物理中考b卷，老师们得到试卷后心里根本没有底，因为最后一道计算题的难度较大，一共有3个小问，很多老师只解出了第1个小问，专家让我们自己评分，从评分的成绩来看，没有一个培训学员考满分。这些培训学员都是物理骨干教师，在当地都是很有名的学科带头人，为什么没有一位老师考满分呢？不是说这些老师不优秀，只能说明考满分是可遇不可求。

现在的教育观念已发生了改变，随着信息技术的快速发展，学生通过网络学习的知识可能比老师还全面，学生的记忆力和运算能力可能比老师还强，老师虽然对教材中的知识点烂熟于心，但面对创新题和发散性思维的题目同样会出现一筹莫展的情况。老师并不是万能的，对自己所教学科的知识也不是100%的掌握了，李永乐老师也不例外。

老李自认为不是一个特别优秀的物理老师，但是在教学一线战斗多年，多少有些心得，老李写出来，分享给刚迈入教学岗位的各位老师。

一名优秀的高中物理老师既应该具备所有老师该具备的职业素养也应该具备物理学科特有的学科素养，老李就从这两方面谈一下。

一名合格的教师要有爱心、耐心、责任心。爱心是第一位的，爱学生才会对学生负责，爱学生才会有耐心去教导学生。老李始终坚信:爱是最好的教育。不同学生的接收能力是不同的，学生知识掌握不好时我们要有足够的耐心去指导学生而不是放弃甚至嘲讽学生。教师要有责任心，教书育人是我们的责任。我们面对的是一个学生，可学生后面是一个家庭，每一个学生都是整个家庭的希望，一个个学生加起来就是我们国家的未来，老师们责任重大。

高中老师要熟悉高考，老师们应该把握高考考点、清楚本学科高考重难点。新入职的老师在教学中经常犯的一个错误:太注重表象和格式，不把握重点，这主要是不了解高考导致的。最近一个高二学生跟我说，他们老师讲选修3-5，黑体辐射和能量子讲了一个星期了。熟悉高考考点的老师都知道，这一章最重要的考点是光电效应，黑体辐射本该一带而过的内容却讲了一个星期，既浪费学生时间也浪费自己精力，还容易给学生一个错觉:这一节很重要，老师讲了一个礼拜了。。。。。所以高中老师必须熟悉高考，只有熟悉高考才能使自己的教学有针对性，才能不去做无用功，才能高效教学。

熟悉高考最好的方式就是做高考题。我刚入职时我的师傅连让我做了两个星期高考题，又给我讲了两个星期高考题，一个月以后我才站上讲台。高考题做多了，我们自然能体会到高考的考点及考查方向，我们的教学也就有了目的性和针对性。所以新教师们，不妨利用暑假时间，做做高考题，把近五年甚至近十年的高考题做一遍，你的教学就有了方向，就不会流于表面没有内容了。

一个优秀的高中物理老师要深刻理解高中物理知识。物理学科有其自身的的特点，每一个定律每一个公式都需要理解而不只是简单的记忆。我们如何理解物理规律呢？首先要了解规律产生的历史背景、弄清楚规律的来龙去脉、知道规律的适用条件、知道规律对应的典型题型、知道规律如何与其他知识点结合，这是作为一名高中物理老师必须了解和掌握的内容。其次，大学物理对理解高中物理有很大帮助，作为高中物理老师，我们应该好好学习大学物理。如果在大学时学的不是很扎实，老李建议老师们工作后继续学习大学物理。举一个很简单的例子:一个麦克斯韦方程组就可以解释高中物理所有的电磁学问题，可是一些物理学毕业的物理老师却不懂麦克斯韦方程组。。。。。。

一名优秀的高中物理老师要会引导启发学生理科思维。在教学中经常遇到这样的学生，学习物理很认真，却不会做题。学生为什么不会做物理题，为什么有的学生数学成绩很高物理成绩却很低？主要原因是学生没有良好的理科思维。数学不同于物理，数学有成系统的解题方法，物理却没有。我们只能从思维层面去解决问题，简单来说:学生会思考了，学生变得聪明了，一切问题都不是问题了。

如何引导和培养学生的理科思维呢？老李有几点建议:一、讲题不要太细，留一些思考空间给学生。学生不思考我们要想法调动他们思考，题讲得粗一些，一些细节就需要学生思考了。二、作业留的不要太多，要精。精选一些需要独立思考的习题留成作业，锻炼学生思维能力。三、讲题时不只要讲思路，更要讲思路的组建过程。学生不是听不懂题，学生是不知道怎么分析题。我们老师把自己构建解题思路的过程呈现给学生，学生知道老师怎么分析问题了，自己也会效仿老师的分析方法。四、充分利用学习小组。小组讨论是很好的学习方法，学生们之间的讨论能把问题辩得很清楚也能碰撞出思维的火花。

一名优秀的高中物理老师一定是一个好的数学老师。物理和数学密不可分，很多物理规律都是通过数学推导出来的而不是源于实验结论。高中物理看似与数学联系不紧密，但是也离不开数学。试想如果我们用导数观点给学生解释瞬时速度、解释法拉第电磁感应定律，学生是不是会理解的更深刻？我们用积分的思想去解释变力做功、去讲解微元法，学生是不是更容易理解？当然这两点尝试只能适用于学习非常好的学生。对于普通学生来说，一次函数、二次函数、三角函数、平面几何这些知识都是需要掌握的，在处理物理题时经常遇到。我们要求学生掌握这些知识，我们作为老师更应该很好的掌握了。

以上是一个从教十五年的中年教师的一点教学感悟。感谢大家的阅读，愿每一位年轻教师都能快速适应、快速成长，早日成为一名优秀的高中物理老师。

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