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高一的学生，语文只有七十几分该怎么提升？博览群书，多练写作，烦请老师帮助辅导，向语文好的同学讨教学习方法和技巧就好多了。当然这是本人之看法，仅供参考。
如何培养高中生学习语文的兴趣？要想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。
恕我直言:
1.这是一个俗不可耐而又历久弥新的问题。教育专家和老师们都在探讨的问题。2.这是一个容易回答，但是做起来很不容易的问题。一个学生，在小学、初中阶段，如果对语文没有兴趣，高中是很难培养的。尽管你把“得语文者得天下”喊得震天响。3.你可能会觉得我的回答“跑题”，但请你耐心读完。我先来说一说小学、初中的情况，前几年，有的老师利用双休日、假期办辅导班，几乎全是数学和外语，有一个语文老师也想进行辅导，可就是没有生源，只好作罢。至于为什么，我的回答是:数学、外语做一道题相对来说用时少，成就感来得快；语文做一道题相对用时长，成就感来得慢。在学校学习也是这样。
这个暑假之前，我校实施了大阅读，刚开始几个星期还比较好，大多数学生能阅读经典名著，慢慢地，经典名著就被穿越之类所取代。写读书笔记也是这样，一开始，都比较认真，慢慢地，越写越少。
好多人做事情，往往就是这样，虎头蛇尾。
关于如何培养学生（从小学到高中）学习语文的兴趣的问题，多少年来，从专家到老师都做了许多有益的探索，这方面的文章可谓雨后春笋，层出不穷，比比皆是，达到了“滥”程度。大家倾注心血，探来探去，概括起来无非就是下面几点:
一、创设情境，以情激趣。二、因材施教，注重差异。三、登台表演，注重说练。四、讲究方法，语富激情。五、直观教学，用多媒体。六、范文引路，临境写作。七、知识竞赛，作文竞赛。这些探索，从理论上都是合情合理的，切实可行的。但是，在教学实践中是要打折扣的。
请看看我们的教育形状（尤其农村学校）如何呢？
一、新师课。面对新同学，老师也是“新”的。面对“新老师，学生认真学习，很有兴趣。可是过一段时间以后，“新”老师就“旧”了。
二、旧师课。“新”老师“旧”了，学生的坏习惯也就像春天的小草开始发芽。学习不那么认真了，兴趣也跑远了。
三、严师课。古语说“严师出高徒”，这话很有道理。现在也是真理。我们要探讨的是，“严”的背后是什么，“严”的表现是什么？你可以去看，去分析，去归纳（尤其在农村学校），我的结论:体罚或变相体罚。（没有调查就没有发言权）就是人们常说的，给学生畏惧感。
四、名师课。我听过一些名师的课，现在更容易了，每年都有“远程研修”，不出办公室就可以观摩。这些课都是老师们精心打造的，有的还经过了“专家”“名师”的指点，可谓“下了真功夫”，很值得我们学习。但我今天要与大家探讨的是----请问:名师的课，课课如此吗？在培养学生兴趣方面，尤其在“因材施教，注重差异”方面，有几人真正做到了？他们可是我们学习的榜样啊！我不是嫉妒，不是鸡蛋里找骨头，请大家海涵。
我希望专家们、老师们努力探索出能够培养每一个学生兴趣的方法来。
学习没有捷径，唯有努力一条路可走。
高中语文若想实现超越，利用寒假时间显然是不够的。因为高中语文体现的是学生的综合能力，包括阅读面的广度和深度，基础知识的扎实性，理解能力和罗辑思维能力的共同提现。
可以制订每天的学习计划，可分为这样几大块:
背诵模块
阅读模块
分析理解模块
写作模块
这几大模块分批进行重点训练，每天都应该进行反复刷题操作。对基础性题目和背诵模块只需要大量反复记忆即可。对阅读类和写作类要通过不同题型展示，锻炼从各个角度进行分析击破的练习。可与辅导答案中的标准答案进行对比，找出自己的不足，再针对不足靶向练习。
高中生已有自觉自我学习能力，也有一定的总结和评估能力，如果真正意识到利用某一个时间进行成绩上的超越，内心想要达到目标的力量会比机械或被迫要达到某种目的更加顺畅有力。
所以，自我需求的占的比重很大，学生自己想努力时，其能量会发挥更足，比一切方法都会更有效。
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