高中物理什么老师好

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老李自认为不是一个特别优秀的物理老师，但是在教学一线战斗多年，多少有些心得，老李写出来，分享给刚迈入教学岗位的各位老师。

一名优秀的高中物理老师既应该具备所有老师该具备的职业素养也应该具备物理学科特有的学科素养，老李就从这两方面谈一下。

一名合格的教师要有爱心、耐心、责任心。爱心是第一位的，爱学生才会对学生负责，爱学生才会有耐心去教导学生。老李始终坚信:爱是最好的教育。不同学生的接收能力是不同的，学生知识掌握不好时我们要有足够的耐心去指导学生而不是放弃甚至嘲讽学生。教师要有责任心，教书育人是我们的责任。我们面对的是一个学生，可学生后面是一个家庭，每一个学生都是整个家庭的希望，一个个学生加起来就是我们国家的未来，老师们责任重大。

高中老师要熟悉高考，老师们应该把握高考考点、清楚本学科高考重难点。新入职的老师在教学中经常犯的一个错误:太注重表象和格式，不把握重点，这主要是不了解高考导致的。最近一个高二学生跟我说，他们老师讲选修3-5，黑体辐射和能量子讲了一个星期了。熟悉高考考点的老师都知道，这一章最重要的考点是光电效应，黑体辐射本该一带而过的内容却讲了一个星期，既浪费学生时间也浪费自己精力，还容易给学生一个错觉:这一节很重要，老师讲了一个礼拜了。。。。。所以高中老师必须熟悉高考，只有熟悉高考才能使自己的教学有针对性，才能不去做无用功，才能高效教学。

熟悉高考最好的方式就是做高考题。我刚入职时我的师傅连让我做了两个星期高考题，又给我讲了两个星期高考题，一个月以后我才站上讲台。高考题做多了，我们自然能体会到高考的考点及考查方向，我们的教学也就有了目的性和针对性。所以新教师们，不妨利用暑假时间，做做高考题，把近五年甚至近十年的高考题做一遍，你的教学就有了方向，就不会流于表面没有内容了。

一个优秀的高中物理老师要深刻理解高中物理知识。物理学科有其自身的的特点，每一个定律每一个公式都需要理解而不只是简单的记忆。我们如何理解物理规律呢？首先要了解规律产生的历史背景、弄清楚规律的来龙去脉、知道规律的适用条件、知道规律对应的典型题型、知道规律如何与其他知识点结合，这是作为一名高中物理老师必须了解和掌握的内容。其次，大学物理对理解高中物理有很大帮助，作为高中物理老师，我们应该好好学习大学物理。如果在大学时学的不是很扎实，老李建议老师们工作后继续学习大学物理。举一个很简单的例子:一个麦克斯韦方程组就可以解释高中物理所有的电磁学问题，可是一些物理学毕业的物理老师却不懂麦克斯韦方程组。。。。。。

一名优秀的高中物理老师要会引导启发学生理科思维。在教学中经常遇到这样的学生，学习物理很认真，却不会做题。学生为什么不会做物理题，为什么有的学生数学成绩很高物理成绩却很低？主要原因是学生没有良好的理科思维。数学不同于物理，数学有成系统的解题方法，物理却没有。我们只能从思维层面去解决问题，简单来说:学生会思考了，学生变得聪明了，一切问题都不是问题了。

如何引导和培养学生的理科思维呢？老李有几点建议:一、讲题不要太细，留一些思考空间给学生。学生不思考我们要想法调动他们思考，题讲得粗一些，一些细节就需要学生思考了。二、作业留的不要太多，要精。精选一些需要独立思考的习题留成作业，锻炼学生思维能力。三、讲题时不只要讲思路，更要讲思路的组建过程。学生不是听不懂题，学生是不知道怎么分析题。我们老师把自己构建解题思路的过程呈现给学生，学生知道老师怎么分析问题了，自己也会效仿老师的分析方法。四、充分利用学习小组。小组讨论是很好的学习方法，学生们之间的讨论能把问题辩得很清楚也能碰撞出思维的火花。

一名优秀的高中物理老师一定是一个好的数学老师。物理和数学密不可分，很多物理规律都是通过数学推导出来的而不是源于实验结论。高中物理看似与数学联系不紧密，但是也离不开数学。试想如果我们用导数观点给学生解释瞬时速度、解释法拉第电磁感应定律，学生是不是会理解的更深刻？我们用积分的思想去解释变力做功、去讲解微元法，学生是不是更容易理解？当然这两点尝试只能适用于学习非常好的学生。对于普通学生来说，一次函数、二次函数、三角函数、平面几何这些知识都是需要掌握的，在处理物理题时经常遇到。我们要求学生掌握这些知识，我们作为老师更应该很好的掌握了。

以上是一个从教十五年的中年教师的一点教学感悟。感谢大家的阅读，愿每一位年轻教师都能快速适应、快速成长，早日成为一名优秀的高中物理老师。

心多大，舞台才有多大！

我举身边三个例子。

高中同学A，曲师大本科，毕业后在我市一所三流高中教书。他上学时属于顽皮活泼型，当了老师后依旧如此。他不喜钻营讨好领导，在教学上也就是应付公事，只做得一名普通教师。后来，他发现学生补课有钱可赚，于是利用周六周日在校外某辅导机构任教。他的校长曾严厉劝诫他，他根本不买账，但心里也怕被开除，于是去了临近某市教育机构讲课。他不但自己去讲课，还拉拢几位同事一起去，几人相当于承包了那里的周末教学，一年赚不少钱。前年见面，他刚买的大众，现在已经是奥迪了。

A属于狂捞型老师，对自己的学生根本没有尽全力，只为钱活着。挺为他的学生惋惜的，居然遇到这种老师。

高中同学B，山师大本科，毕业后和A在同一高中任教，他上学时挺刻苦，如今教学也是一板一眼地认真。他胆子小，不敢和A一起明目张胆地出去补课（A曾极力邀请过他），但私底下也会给其他学校的学生一对一补补课，赚点外快。

B属于港湾型老师，教学认真卖力，但受大环境影响，也要在海边撒撒网钓钓鱼。这无可厚非，因为无论他班内的学生还是找他补课的外校学生，他都会认真对待。

我想重点讲一讲同学C，他高中学习很优秀，原以为会去考科研类院校，最后却去了华东师大，本以为他本科毕业，直接在上海当老师，结果他考研了，更不可思议的是，读研后回到我们母校教学。

他刚回来时，参加同学聚会，我们问他干嘛考研，读完研干嘛还回来。他只笑笑说“厚积薄发”。我们都很不理解。

C在母校一直当班主任，无论教学还是管理班级能力，他都很有水平。他带的第一届学生里，就有考上清华的。后来，学校指定他带毕业班，而且他几乎年年都有考上清华或北大的学生。

前年，他突然通知我们几个同学聚聚，饭桌说他要去北京某知名高中了，北京承诺了一切优厚条件。

那天，他喝了不少，最后说他考研只是为了充实自己，那样才有底气去实现理想。他说他不满足教出几个清华学生，如果有一天，给他更高的平台，他要改变中国教育畸形的面貌，让孩子找到学习的乐趣，并且学以致用。

我听后，有点汗颜！燕雀安知鸿鹄之志！我们以前也有些大志向，可现在心里只想眼前的光景，而他却矢志不渝，一步一个脚印地奔向自己的目标。

C同学，典型的大家型，这种人不吹不擂，厚积薄发，不成功都难。

所以，关于话题，师范毕业考不考研，考什么院校，就看你的理想有多大了！

我的建议是，趁着年轻，不要虚度年华，多读书多学习，充实好自己，考研就奔着终极目标，努力考上最好的。将来有一天，理想离你很近，你才会有能力有底气去抓住它，实现它。

记住：心多大，舞台就有多大！

本人从事高中物理教育有十多年时间，下面从我自身的角度来谈谈以上问题。

本人上高中时，考过一次物理满分，五六次九十多分，高考时物理考了120多分，满分是150分。当学生时，我只需要考虑如何考高分就行了，不用管自己周围的人懂不懂，能拿高分的学习方法就是好方法。而大学毕业后，当了物理老师，我每年都要教两个班的课，我要让100多人学习物理，学懂物理，就要付出许多除了做题之外的其他劳动，比如研究教学方法、掌握多媒体技术、做学生思想工作、写各种教学材料、开各种会议、各种考试监场、参加各种会议和培训，应对各种检查。精力分散了，做题的能力自然无法长时间保持巅峰状态，客观环境也不需要我再去做大量的习题了，我只需要让我的学生拥有很强的解题能力就行了，也许这就是师道传承。

本人认为一个优秀的老师应该具备很多的能力。

1.利用多媒体教学的能力。

多媒体设备几乎是所有学校的标配，作为一名光荣的人民教师，应该掌握这些设备的使用方法。

首先是硬件的使用。设备要会开关，要会切换，要会维护。

其次是软件的应用。我把自己学过的软件列一个名单，大家可以参考，都是教学中多多少少用的到的。word（试卷排版）、PowerPoint（课堂演示）、Excel（成绩统计）、各种物理作图小工具（习题整理）、Photoshop（物理情景展示）、flash（动画制作）、百度网盘（教学资料保存）等。

2.具有良好的心里沟通能力。

每个学生都是一个鲜活的个体，每个人在学习中碰到的问题都会不尽相同，有学习方法上的、有情绪上的、有身体上的、情感上的等等。做为一名优秀教师，必须具备良好的心里沟通能力，能及时解决学生提出的各种问题，甚至在学生提出问题之前就能发现问题。应此就要求老师们平时多读一些相关书籍，多从网络上了解一些相关案例，看一看同行们都是如何解决问题的，以便积累经验，当问题真正出现的时候，不至于惊慌失措。

3.要有良好的动手能力。

很多学科需要用到实验仪器，没有实验仪器的，也可能需要道具，老师们要多多熟悉这些工具的使用，甚至要亲手制作一些教具。一个好的教具可以大大提高课堂效率。例如本人曾经做过平行四边形定则的演示仪，不复杂，就是用纸粘的，但很形象，但学生对合力和分力的关系就有了很深刻的认识；还用一个矿泉水瓶演示过完全失重现象；用鸡蛋下落到海绵垫子上的实例来说明动量定理的物理内涵。总之，一个多多动手的课堂，肯定比一个只知道说教的课堂更受学生欢迎。

4.要有奉献精神。

虽然我不主张那种没有任何原则的付出，但在自己能力范围之内多付出一点，还是应该的。下班时间到了，学生来问问题，完全可以晚走一会儿，至少可以帮学生先解决一部分问题，其余的可以放在第二天解决；学生因身体原因请了几天假，回来后完全可以抽自习课的时间帮学生补习一下漏下的知识；学生感冒了在坚持上课，完全可以带着学生去校医务室去治疗。这样的小事情还有很多，只有老师和学生达到了师生情感这种层次的交流，才能对学生的教育产生更大的帮助。

以上就是我能想到的，一个优秀的教师，应该具备的一些的能力。

最后做个小小的总结，教师是讲授者，传道受业解惑，师傅领进门，修行在个人，自己的问题，要多从自己身上找原因，自己的人生不能全在找借口中度过。老师不是做题机器，否则岂不是门槛太低。当教学内容、学习方法、注意事项等从老师嘴里脱口而出时，他的任务便完成了一大半，剩下的就是当学生在知识的海洋中遨游呛水的时候，走上前去扶一把。

希望以上回答能帮到有类似疑惑的朋友们。

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