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学生此时要学会分析总结学习过程中的经验与不足,制定中考前提分计划,向综合训练多要20分。向审题多要1分,向规范多要1分,向仔细多要1分,向心态多要1分等等。
具体要理好“三个关系”。一是处理好质与量的关系。改变重量轻质的题海训练,突出题目的典型性、代表性,防止只求数量不求质量,树立以精取胜的意识。综合训练试题以6-8套为宜,试题应坚持“易-难-易”的整体调空原则,开始和结束的两套题接近去年中考题的难度,顺利过渡到中考前一两天。
二是处理好速度与正确率的关系。综合训练试卷要在课堂上定时训练,在规定的时间内做对为原则。课后让学生自查消化,落实好训练的每一套题。要注意提高选择题作答的准确率。定时训练做到“四认真”:认真对待考前仅有的每一次训练。认真书写每一个字、每一个字母符号等。认真锤炼每一句话。认真分析每次考试的得与失,包括课堂小测试。
三是规范书写与得满分的关系。精雕细刻细指导,不是要过分美化,以能得满分为标准。理科解题要有必要的文字说明,重要方程式。强化做题的时间意识,在规定时间内做对题目才算有效,否则即使做对,也存在隐性失分。不仅做到“做了、做对,更要做好”。
把热点问题归归类
要针对各科热点问题进行归纳总结。“热点”就是知识背景,要指导学生学会审题,研究如何从不同角度作答,关键是通过设计热点题目,启迪思维,开阔思路。借综合训练进一步落实“会做的题都做对都做完”的答题策略。
具体要做到:一要回归教材。回归课本不同于一轮时的全面复习,要突出重点,要关注教材中的新增内容,要根据考试中暴露出的问题回到课本进行检查,通过中考题在教材章节内容中的切入点和考察方式,检查知识结构的缺陷,做到有的放矢。二要重温错题。学生要重温历次大型考试试题和每个学生自己整理的习题集锦。注重错题重温,提醒学生重点分析相同类型,多次出错在哪里、出错的原因等,避免在考场上遇到类似题目重蹈覆辙。三要做一些仿真训练。适当选择一些中考仿真题进行针对性地适应性训练,可以让学生练习一下中考的试题风格。
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