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记好课堂笔记“五法”
好多同学都知道“好记性不如烂笔头”。可是有些同学不会记笔记，特别是语文课，常有同学反映笔记记不下来。这里就谈谈怎样记好课堂笔记。
一、确定内容
课堂笔记一般要记好下面四个方面的内容：
一是应抓住老师讲的“新”知识，“新”内容，记清记全。
二是要集中精力记好自己所“缺少”的内容，通过记笔记来弥补知识的缺漏。
三是要记好“实用”的内容，如训练或考试中容易出错的知识。
四是要记“法”，即记好那些带有规律性的知识。
如学习《从百草园到三味书屋》时，对于作者及其作品的介绍就没必要重新记录，因为我们以前多次学过鲁迅先生的作品。只要略加回顾就可以了。而对于“确凿、攒成、长妈妈、系一条长绳、宿儒”等一系列容易读错的字词则需要分类作好记录。像“从题目中，你获得了哪些信息 学习效率?”这种问题，老师在总结时，更要认真做好记录。因为“从……到……”这类文章题目我们会多次碰到，它一般告诉我们的信息是：文章可以分为两大部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。这类知识是非常实用的，也是有规律性的
二、抓住重点
有的同学记笔记不善于抓重点，总以为老师的板书才是重点，便机械地一字不漏的照记不误。其实大可不必。应抓住重点内容记录：
一是老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等。
二是老师特别强调的重点和难点。
三是对你理解课文内容有帮助的一些关键性的知识。
如不抓重点，从老师一开讲就埋下头来记个不停，结果是一节课下来，自己搞得头昏脑胀，对老师讲的知识很可能仍是糊里糊涂，不知所以。
如学习《伤仲永》，老师在介绍方仲永的发展变化经历了几个阶段时，肯定会有如下板书：
①童年时期，才思敏捷，天赋极高。
②少年时期，才思衰退，大不如前。
③青年时期，才思平庸，与众无异。
这既是方仲永才能发展变化经历的几个阶段，也是文章的主要内容的高度概括，同时也是文章的重点，这样的知识就要做好记录。而对于文学常识、词语解释、句子停顿等，只要在课本上圈圈画画即可。
三、讲究方法
对老师板书的较为完整的、文字量比较多的内容，如课文结构图、人物及情节分析等，可记在笔记本上，使之一目了然；对字、词、句的分析，课文的段落层次以及有争议的地方等，可直接记在书中与之相应的地方，既省时，又方便复习。如上面所提到的《伤仲永》的笔记，方仲永发展变化经历的几个阶段，可记在笔记本上，文学常识、词语解释、句子停顿等，只要在课本上圈圈画画即可。
四、注意速度
不少同学埋怨老师讲的太快，记不下来。其实，老师讲课的速度是有一个制约的，不能太快，也不能太慢。这就要求我们掌握一些速记的方法，用符号法记笔记不失为一种快速的方法。此外还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中的一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。
五、及时整理
在课堂上作笔记，难免有缺漏和笔误，以后不好用。因此，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对笔记中出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。
综上所述，在课堂上记笔记要耳听眼看脑想手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择——加工——归纳——浓缩——反馈”的过程，然后让手有重点地记录下来。
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