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知觉的规律对学习的影响
具体有说有以下几种方法:1.增加对象的活动性。在固定不变的背景上运动的刺物易于成为知觉的对象。因此,在学习过程中,我们最能利用一些现代化的手段,如活动卡片、活动画片以及录童、录相等,把死的学习内容变为有声有色的流动形式,就会提高我们对这些问题的知觉。2.增加对象与背景的差别。实验证明,对象和背景的差别越大,对象越易从背景中突出,也就越易为人所知觉。因此,在学习过程中,我们要灵活运用圈圈点点及各种自己独创的符号,把要感知的重点、难点从整个学习内容中突出出来,以增加我们对它们的感知,提高学习效率。二、增强对感知对象的理解理解在知觉中起着很重要的作用,它既可以提高知觉的速度,也使得知觉更加深刻和准确,而要达到这一目的,丰富的知识经验,是必不可少的条件。要丰富自己的知识经验,只有多闻多见。既要靠我们广泛的阅读,更要靠我们和大自然及人类的广泛接触,深刻地体会。勇敢地面对生活、走向生活、拥抱生活,这是丰富自己的知识经验的最好方法。三、避免错觉造成的影响错觉是人对外界事物不正确的知觉。在学习上,表现为对学习内容的错误感知或理解。例如,两个重量不同的自由落体,如果在同一高度上它们自由下落。哪一个更先到达地面呢?人们往往都以为重的事物就先落地,而实际上,这是一种错觉。形成错觉的因素很多,既有先前经验的影响,也和情绪及知觉对象所处的客观环境的变化有关。所谓“度日如年”的时间错觉,就是由于我们焦躁的情绪所致;而早晨的太阳大还是中午的大这一难倒“圣人”的问题,则是由于太阳的客观条件的变化造成的错觉所引出的。为了正确感知和理解学习内容,要尽量避免错觉造成的影响。
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