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纲要纲络信号图示结构表解学习法
借助简单的几根直线就很形象直观地表示出三国鼎立的局势,其效果极佳。(3)能借助信号来传递历史信息。2.结构图示分类(1)“感性认识图示”。学生意识中的历史表象,可以根据不同的来源形成,所以,必须运用多种教学手段,帮助学生进行积极的思维和想象,使他们感知历史的存在。如历史教学中模型的操作,展示画片图表,放映幻灯、电影电视等,可以突出历史事物的主要方面和本质特点,特别是以视听为主的电化教学,可帮助学生确立起鲜明的立体历史形象。(2)“理性认识图示”。感性图示只能显示历史事物的外部特征,不能揭示事物诸方面的本质规定及其相互关系,还没有进入抽象思维领域。但是,它可以在历史思维活动中支持抽象思维,促使历史概念的形成。讲授中国历史《革命统一战线的建立》一章时,可组织学生观看《非常大总统》等电影、放映《国民党“一大”孙中山与李大钊步出会场》以及《黄埔军校校址和在军校工作的中共党员周恩来、恽代英、肖楚女》等幻灯片,当这些感知在他们头脑中成为印迹后,再出示下面的图示,以帮助学生积极进行思维活动,进而认识历史事物的本质。
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