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高一新生如何处理人际关系？
高中阶段的人际关系比较简单纯粹，高中生在学校的主要的交往对象就是同学和老师。孔子在两千多年前就提出交友的标准“益者三友”：友直，友谅，友多闻;即有益的三种朋友：正直的人，诚信的人，见闻广博的人。那么在学校交友，也是要有选择的。因为人在每个阶段，都要有每个阶段的主要目标——高中时期的主要目标就是学习，是个人素养的提升，其余所有的都要为学习和成长而服务。选择那些有助于你学习的朋友，选择那些有助于你成长的朋友。因为，高一学生的自制力都不太强，更需要一个好环境的，交一些好的朋友，好朋友之间相互促进、相互鼓励，互相影响，才能快速成长。在高中，师生之间是亦师亦友的关系。
首先，老师对学生都是无私的，老师是奉献者，牺牲者，长着，所以学生一定要尊重老师;其次，师生之间又是朋友关系，在具体探讨知识方面又要平等，对于学生来说要摆脱害羞、矜持心理，要敢于问老师，敢于和老师交流研讨。学生所在的班级要形成一种善于思考，敢于发问，经常交流的良好班风。这里我还要强调这么一点，天下每人的性格都不同，同样天下老师每人的风格也是不同的。作为学生，主动适应老师是学好习的前提。
有的同学总爱拿高中的老师和初中的老师比较，总是喜欢拿别人班的老师和自己班的老师比较，而且比较时通常爱拿自己老师的缺点和别的老师的优点比较，比较的结果往往是对自己的老师产生厌烦心理，进而失去学习这一科的兴趣，最后导致成绩的一落千丈。其实，任何一个老师，不管你认为他有多“差”，他所拥有的知识都比学生多得多，他上一节课，都是日积月累所得，都是他自己聪明才智的结晶，只要你认真听，认真领会，一定会发现这个老师的长处，一定能把老师所讲的这节课学好。
其实不管是老师，还是学生都要学会看彼此的优点，因为人无完人，每个人都有优点和缺点，每个人都希望别人看自己的优点。只有我们善于发现老师的优点，就会对这个老师产生兴趣，就能把这一科学好，因为学得好不好，成绩高不高，这一切都是你自己的，都关系这你自己的高考。学生一定要谨记：你是为自己而学，不是为父母学，更不是为某个老师而学。因为不喜欢某个老师而放弃学习某学科，对该老师来说损失不大，对于你自己来说，损失惨重。所以，要尝试着喜欢不同的老师，尝试着喜欢不同的讲课风格，多去发现老师的优点，多去喜欢老师，才能提高成绩。
高一新生多是第一次住校，第一次独自面对学生和生活的诸多难题，很容易出现这样那样的心理问题，应当如何面对解决呢？
高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为种过渡性特点。在学生身心发展中，处以一个重要的变化阶段，是他们人生观、价值观形成的关键期：在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法学习思维的转换；在学习环境上，刚刚从初中进入高中，面临着新的老师新的同学，新的学习环境新的学校管理氛围；寄宿制学生还面临着新的生活环境和生活条件，面临着新的心理断乳。
重点高中的学生以及普通高中重点班学生，除了以上几点，还需要特别注意的是，原来他们都是各初中的佼佼者，是众人呵护的对象，目光的中心，可是到了重点高中、重点班之后，猛然发现身边卧虎藏龙，在学霸、学神面前，自己瞬间被秒成了渣渣，爹娘不疼了（离得远了），老师也不爱了（不偏爱了），和曾经相比境遇一落千丈，自信一泻千里。
对于如何闯过高一心理关，我的主张是：不去过度关注自己的心理问题，更不去放大自己在高一存在心理问题，我认为高一出现心理问题是大概率事件，是正常的。另外我觉得心理病都是自己琢磨出来的，你越觉得有就越摆脱不了。把有限的精力，投入到无限的学业中去，用非高考科目体音美等调整身体状态和精神状态，再参加至多一个学生组织，结识两三个班外志同道合的朋友，可以倾吐心声，足矣！
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