初一升初二数学衔接哪家好

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小升初数学衔接班很重要，很多学生在小学时成绩很好，可一到初中成绩就出现滑落，甚至厌学的情况，如何避免这样的状况发生，就要知道小学生与初中生的三大不同，也是必须要上小升初衔接的三大理由。

1、从形象思维到抽象思维的转变，从“算数知识”到“代数思维”的跨越。

2、初中的学习任务加重，科目增多，内容难度加大，知识的严密性与逻辑性越来越强，初中一节课等于小学三节课。

3、初中阶段孩子进入青春期，自我意识觉醒，认知能力、学习动机、个性特征发生急剧变化。同学之间竞争激烈，承受小学所没有的学习压力。

初一数学是初中阶段是否有个好的起步，关系到整个初中阶段学习数学的成败。大量教学研究和实践表明，在初一入学前的这段时间内，学生通过预习初一数学知识，提前熟悉和掌握初中数学的学习方法，就可以扎实地迈好从小学六年级到初一的第一步。而很多刚进入初一的学生不能适应初中数学思维方式的改变，上课听不懂，成绩下降，影响到学习兴趣，也损害了自信心，进而会使成绩加速下滑，陷入恶性循环。

为此，有必要开展暑假衔接课程，使大家清楚地认识到初一学生学习困难的原因，从知识、思维方式、学习方法、认知等方面为学生铺设“阶梯”，使学生能顺利越过知识的“台阶”，实现思维方式和学习方法的转变，从而尽快适应初中阶段数学的学习。

本一教育衔接课程为初一学生提供学习初中数学知识的平台，培养学生学习初中数学知识的兴趣。

课程目录

第1讲 认识丰富的图形世界（一）1、生活中的立体图形；2、展开与折叠；3、截一个几何体。 第2讲 认识丰富的图形世界（二）1、从三个方向看物体的形状；2、单元练习与测试。 第3讲 有理数及其运算（一）1、有理数；2、数轴。 第4讲 有理数及其运算（二）1、绝对值；2、有理数的加法。 第5讲 有理数及其运算（三）1、有理数加法的运算律；2、有理数的减法。 第6讲 有理数及其运算（四）1、有理数的加减混合运算；2、有理数的乘法运算。 第7讲 有理数及其运算（五）1、有理数乘法的运算律；2、有理数的除法。 第8讲 有理数及其运算（六）1、有理数的乘方；2、科学计数法。 第9讲 有理数及其运算（七）1、有理数的混合运算；2、用计算器进行运算。 第10讲 有理数及其运算（八）单元练习与测试。 第11讲 整式及其加减（一）1、字母表示数； 2、代数式。 第12讲 整式及其加减（二） 1、整式； 2、整式的加减（合并同类项）。 第13讲 整式及其加减（三） 1、去括号； 2、整式的加减运算。 第14讲 整式及其加减（四） 探索与表达规律。 第15讲 整式及其加减（五） 单元练习与测试。 第16讲 基本平面图形（一） 1、线段、射线、直线； 2、比较线段的长短。 第17讲 基本平面图形（二） 1、角； 2、角的比较。 第18讲 基本平面图形（三） 1、多边形和圆的初步认识； 2、单元练习与测试。 第19讲 一元一次方程（一） 1、认识一元一次方程； 2、求解一元一次方程（移项）。 第20讲 一元一次方程（二） 1、去括号； 2、去分母。 第21讲 一元一次方程（三） 应用一元一次方程--水箱变高了。 第22讲 一元一次方程（四） 应用一元一次方程--打折销售。 第23讲 一元一次方程（五） 应用一元一次方程--“希望工程”义演； 第24讲 一元一次方程（六） 应用一元一次方程--追赶小明。 第25讲 一元一次方程（七） 单元练习与测试。

针对人群

即将初一年级或初一年级学生

课程特色

强化小学基础，结合初中各学科的知识点进行教学，从培养思维能力、学习习惯及态度、解题方法及思路等全方位进行初小衔接过渡，从而让学生提前适应初中的生活，为初一开门考试做好充分的准备。

开设班级 一对一、一对二、核心精英班（5人）、能力提升班（12人）

上课时间 暑假班：7月1日开始上课

优秀的孩子不是上辅导班才优秀的！要学会听讲，学会学习！

很高兴回答这个问题。

孩子进入初一，想给补习一下数学，有没有合适的机构推荐？

这个问题的明确答案或许难以直接给出，而如果有人直接告诉你就去哪家哪家，那你要当心了，即便那家机构真的不错，但是教育也是因人而异因材施教的，具体到每个学生的情况都会有所不同，因此不妨在选择辅导机构上慎重一些，找一个真正自己和孩子认同的且适合孩子的机构。

很多家长常以为选择了一个不适合自己孩子的机构的后果最多就是交的学费打水漂，浪费金钱了，其实相比那点金钱而言，真正影响最大的是浪费了孩子时间，耽误了孩子提优补差的关键阶段。

可是现在培训机构遍地都是多如牛毛，而办学水平也是良莠不齐，家长们往往也难以辨别和筛选。更多的时候，都是通过老师介绍或者朋友及同学家长的介绍等，只能说这样的途径相对会好一些，但也并非就百试百灵。

那么怎么样来去选择一个适合自己孩子的机构呢？

首先，在回答这个问题时，家长先要做好准备工作。否则为了补习而补习，不仅劳命伤财，最后效果往往不太理想。

准备工作可以从以下几个方面去入手：

一是对孩子目前学习状况是否了解？

比如孩子最近一个阶段的学习态度有无懈怠？

孩子最近是否有心事困扰？

孩子最近是否迷上某样东西导致学习分心？

如果有，建议还是要对症下药，从长计议。发现问题不可怕，可怕的是出现问题家长却不知。所以这块工作家长务必要做，而且要做足做好做到位。只有这样，咱们才更能对症下药，尽快做到药到病除。那大家平时可通过仔细观察孩子的举动有无异常，以及适当和孩子好朋友或同学家长做一定沟通，再有就是和学校老师保持良好的沟通，及时掌握孩子的在校情况，如听课质量、作业完成情况及与周围同学的人际关系等。

二是跟孩子做好沟通工作，孩子若能心口一致、跟你目标一致，那么恭喜你至少向前迈进了一大步。很多家长什么时候会给孩子报班呢？通常有两种情况，一种是被动去做；另一种则是主动去做。被动去报班往往是老师找到家长，告知孩子最近情况较不理想，需要赶快抓一下，这时家长慌了阵脚，才意识到问题严重性，于是通常大概率会发生的就是，到处打听一下，然后跟风去报，至于是否合适也顾不了那么多了。而后一种则是相对积极型，一般这种情况下的家长对孩子要求和期望都是挺高的，一旦发现在原有的模式或状态下成绩不仅不能维持原有水平反而下滑甚至大幅下滑，这是家长绝对不能容忍和接受的，于是也会再出去报班或者临时换机构换老师。那不管您孩子当前属于哪一种，建议您都不要慌不择路，草率行事。而是要冷静下来，进行反思。和孩子进行一次有效沟通，剖析形势，分析利弊，尤其是在是否要进行报班这件事上要达成一致。否则，真的会有些孩子对于补课这件事已经有些麻木了，早已忘了补课前的初衷和来补课的意义了。再或者有些孩子会带有抵触情绪来上课，您想，这样真的会好吗？所以对孩子做好必要的报班前的工作必不可少，在这点上，家长也不妨多听一下孩子的想法。

三就是家长也要善始善终不能虎头蛇尾。就是如果孩子真的报班了，自己也要做好充分的思想准备和合理的时间安排等。一是不能完全寄希望于辅导机构，那只属于众多环节中的一环，甚至都不能算是最有用或最重要的一环，所以咱们家长还是要继续严阵以待，不能过度松懈，该抓的还是要抓，该紧的还是要紧。另外一个就是可能辅导过程不是十天半个月，而是经年累月的，是场马拉松式的持久战，作为家长千万不能先紧后松，给孩子造成一种父母已经不重视了的假象，这样很容易就前功尽弃了。所以必须由头至尾咱们都从严如一。

那做好准备工作后，其实已经相当于成功了一半。

选择合适的一对一机构时，很多家长会冲着大品牌知名度高的机构去，不能说没有道理，但是也不必作为首选。其实选择一对一上课很重要的是在选机构的一对一老师。老师在教学上又属于主体，经验丰富与否、态度积极程度都直接会影响到孩子的学习情况。因此在选择老师时，务必对任课老师有个详细了解，比如性别、年龄、有无口音、上课风格、课后有无延续服务等。掌握这些信息后，再跟孩子的情况做结合，那如果遇到一个懂得孩子会教孩子的老师就真如同中奖一样，非常幸运