如何辅导初中学生英语

如何辅导初中学生英语，推荐简单学习网，我家孩子一直在这个平台上学习，从初一开始现在马上初二了，个人觉得简单学习网相比其他网校的优势就在于师资，这里面的老师都是经验丰富的名师，在重点中学上了很多年的课程了，一开口就能听出来确实是很老道，建议你可以先去试听下。

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1、上3个小时的课，可以先给孩子讲一遍英语语法基础，看看孩子对知识了解到哪种程度，再让他做一些基础的题目，循环渐进。

2、培养和孩子的感情，和他谈谈高中英语的重要性，注意不要打击，要鼓励，最后再开始，既然他基础比较一般，那就先教他点背单词，背课文的窍门，注意劳逸结合。

3、让他学会记单词背单词的方法，比如很多词缀什么的，记一个就可以记很多，提高学生的读英语兴趣和信心。再跟着课文把他英语过一遍，语法初中其实很少的，一些词组语法教下，然后有条件的话可以给他补充扩展点语法，最后写作，适当出点作文给他写，或写一些简单的一段话叫他翻译练习。 拓展资料： 家庭教育在人的成长过程中起着特殊的极为重要的作用，而家庭教育效果的受到多方面因素的影响，其中最重要的影响因素是家长的教养方式。父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法上对孩子的影响是巨大的，但很多父母在家庭教育上存在着不少观念误区，直接影响了家庭教育的质量，甚至阻碍了孩子身心的健康成长。 归纳起来，目前我国家长的教养方式主要存在以下几个方面的问题和误区: 1、对子女过于娇惯溺爱，一味迁就。 父母爱子女，这是人之常情。但是爱子女是有学问、有讲究的。有些家长认为爱孩子，就是孩子要什么就给什么，在物质生活和精神生活上，不让孩子受一点委屈，不遭一点磨难，一味地迁就，甚至对孩子纵容护短。这种过于溺爱的家庭教育方式，很容易造成孩子自理能力低下，社会适应能力弱，并且还可能会产生孤独、自闭等心理问题。 2、家庭教育中重学业成绩，轻品德教育。 家庭教育原本应该是多关心子女的健康状况和培养子女养成良好的行为习惯，可越来越多的家长把家庭教育的重心转移到关注子女的智力发展和学业成绩上来。很多家长在孩子的学习教育投资上面不惜血本，却忽略了对子女非智力因素的训练培养，尤其是思想品德的早期培养和良好行为习惯的早期养成。这种重知识轻品德的倾向，从长期来看，很难取得良好的教育效果。 3、疏于对孩子的关怀，亲子关系淡漠。 随着社会竞争日益激烈，生活节奏加快，父母忙于工作、学习进修，忙得无暇照顾孩子，只能把孩子交给老人或保姆照看。亲子关系对于儿童的心理健康发展和良好行为习惯的养成有着直接的影响，较多的亲子交流不但能加深亲子之间的情感，有利于孩子语言理解和表达能力，同时也是维护孩子健康情感的关键因素，是最有效的教育途径之一。可是由于越来越多的家长与年幼的子女缺少接触和互动，孩子长期缺乏与父母进行沟通，这将导致很多心理问题的产生。

4、不顾孩子实际，拔苗助长。 一些父母在望子成龙、望女成凤的强烈愿望驱使下，从小就让孩子学这个学那个，不从孩子的年龄特征出发，不顾孩子实际的心理发展水平和实际能力，任意加重孩子的学习负担和心理负担，甚至急功近利、拔苗助长。儿童的天性就是好奇、好玩的，过多地参加各种兴趣班、才艺班，高强度、长时间地集中注意力，不但束缚了幼儿个性发展，更不利于他们的健康发展。

5、单亲家庭增多，家庭教育环境恶化。 单亲家庭随着我国的离婚率逐年增高。生活在单亲家庭中的孩子，常常得不到父母应有的爱护和关怀，甚至有的经常遭到家长的训斥和打骂。还有的离异家庭里，家长对孩子过于溺爱，对孩子百依百顺。长期生活在这种家庭环境里的孩子，得不到应有的家庭教育和照顾，极易造成各种不良的心理和行为倾向。

6、缺乏科学的家庭教育知识指导。 家庭教育是一门科学，必须要按照教育心理学的一些规律来进行，才能取得良好的教育效果。一些父母不了解也不注意学习家庭教育的知识，认为家庭教育知识不需要学习，而是按照自己的理解或者盲目照搬别人的教子经验，尽管也在家庭教育上花了很多时间，收效却并不理想。家教--家族长辈教育后代的惯俗。

学生成绩不好当然要辅导。

学生英语成绩不好，主要由以下几个原因造成：

1.学习兴趣的原因。学生不愿学，学习应付或厌学。这样，成绩会逐步退步。

2.学习方法问题。七年没有养成良好的英语学习习惯，基础巩固不好，八年级或九年级学习逐步跟不上。

3.学习意志力问题。一般情况，学生八年级上册后半部容易跟不上。因为七年级学习的内容小学很多都已经学过，因此学生学起来相当轻松。但是，七年级重点在于培养语感和养成良好的学习习惯。八年级，许多学生感到英语学习很费力。主要是难度增大，包括单词、语法和写作等。很多学生在八年级上册容易掉队去。

4.部分学生上课表现很好，做题就毁。这样的学生是老师布置的任务落实差造成的。

给学生报辅导班，需要学生有一定的基础，学生在学校里学的一塌糊涂，在辅导班学习班课也没用。并且学生能够管住自己，有自觉性，能够按时完成老师布置的任务。这是报辅导班班课的基本条件。

给学生找一对一的老师辅导。一般情况，学生英语特差或自制力差，或学生成绩特好，在班课里学不到多少东西才一对一单独辅导。一对一单独辅导前提也是学生愿学，能够完成辅导老师布置的任务。学生不学，老师也无招。老师布置的学习任务完成不了，辅导效果一定不会多好。

以上内容，仅供参考。但是，无论给孩子选择班课还是一对一辅导，甚至是家教，都需要得到孩子的同意。毕竟，学习的是孩子，不是家长。

俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”有时，一堂热热闹闹的英语课，并不一定就是一堂好的英语课。学生对于所教的内容是否掌握才是最简单、最真实的评判标准。因此教师要努力提高组织操练的能力，力争做到用最短时间取得最大的收效，以提高课堂40分钟的教学效率。下面我就如何提高小学英语教学质量谈几点想法：

一、注重学习兴趣的培养 托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”要在枯燥的40分钟的课堂教学中创造一个和谐融洽、轻松愉快的学习环境，采用灵活机动的教学方法，让学生在玩中做，做中学，学中用，激发学生的学习兴趣，让他们的学习化被动为主动，从而提高学习效率。 激发学生的学习兴趣方法有很多，教师自身行为就是其一。古语说得好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系、他们喜欢和佩服任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。 另外，培养学生的学习兴趣还要善于创设轻松愉快的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。教材中所出现的知识一般都与我们的生活相关，我们要善于利用这点，给学生创设一个真实的语言学习环境。 其次，课堂教学中要培养学生的学习兴趣，游戏的运用也是必不可少的。游戏的形式多样化。可运用在各个环节，导入，新授，巩固甚至练习。如猜谜或小魔术等的使用会使学生的好奇心充分地调动起来。

二、课堂教学手段要多样化 （l）利用小学生无意注意，无意记忆占优势的特点，加强直观教学（如体态、图片、实物、模型、卡通片、卡片、简笔画、投影、微机等）。

（2）课堂教学方式要灵活多样，丰富多彩，生活活泼（歌曲、故事、猜谜、游戏，模拟表演电视配音等）。通过不断变换的方式，调节小学生大脑活动，减少单调机械重复的刺激给小学生带来的疲劳。

（3）充分调动学生多种感观互动，增强感知----充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等，使之处于活动状态，协同作用，以加强感知效果。

4）充分利用情影教学，促进小学生记忆，启发思维，教师应尽量多创设一批必要模拟情景，使教学形象化，让学生身临其境，实际运用。

5）多给学生提供成功的机会和体验。成功感是英语学习中非常重要的情感，教师要尽量创设条件让学生参与语言实践，让他们尝到成功的喜悦。对学生的口语、语言、语法错误等，不要急于立即纠正。有的语言学家认为儿童学外语是熏陶出来的。不是纠正出来的，这活有道理。

（6）针对儿童表演欲强，竞争意识强等特点，教师在课堂教学中可以适当开展竞赛活动。唱歌、游戏、表演等愉悦身心的活动对小学生英语学习兴趣的产生和维系有一定积极作用，教师要适当利用这些 活动服务于教学，从而形成和发展具有个性倾向的长期稳定的兴趣。

三、注重课堂评价语言的艺术性。 恰当的课堂评价语言是学生学习的“兴奋剂”，它能使“学困生”看到希望，使优秀生得以发展。因此，在课堂教学中恰当地运用课堂评价语言非常重要。采取口头评语和书面评语两种形式时，要求评语具有趣味性、鼓励性、建设性。评价要及时、恰当，不流于形式，要注意寻找学生身上的亮点。当学生取得成功时，及时地给予肯定和鼓励，还可适时地给予一些奖励来促使他们下一次能取得更大的进步。当学生失败时，及时给予帮助哪怕是一个鼓励的眼神也能让他们消除紧张，更加投入的学习。 实践证明，恰当的激励性评语可以打消学生许多顾虑，促使学生积极参与学习活动。

主要抓单词，简单语法。单词读音从开始就要发准确。平时可以多背些课文。培养语感，孩子小，记忆力很好。背的多了，一切都好了。每天可以制定学习任务。一天的单词量，背几段文章。做哪部分语法题。再多的方法，不落实到每一天都是浪费。

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