初中补课难吗

初中补课难吗，简单学习网教学质量是相当有保障的。

关于这个问题我有两个不解：

1、数据的准确性如何保证？

2、关于补课问题已经讨论很多年了，为何还是会有人选择去补课？人们总是非常热衷告别别人不要去什么，但是并未意识到自己也同样没有告诉别人应该怎样做----那些作为的方法很多只是在一些特殊情况下（例如父母的能力、时间、孩子的天赋、兴趣等等）才会有用，事实上并没有一种可以“包治百病”的学习方法，不是吗？

在我身边，我认为是的小学生确实是要比初中生要多一些的，所以如果说哪个学段的学生“报班”多的话，我肯定选小学生；但是如果你说哪个学段的学生“报文化课班”的多，那么我的答案还真不好告诉你到底是小学生多还是初中生多。

我们这边小学生文化课补习中最多的是“英语”、其次是“数学”，而“语文”这两年的增速绝对是第一！

但是同样是补课，小学和初中生的补课内容是大大的不同的。

英语

小学中低年级上的英语课很大程度来说算不上应试英语，而小学高年级和整个初中以及高中阶段的英语补习班那几乎全部都是应试的。

就我个人而言，我认为英语是所有“补课”中最应该学的！

对那些没学过的人来说我这么可能有点绝对了，但那是对于那些已经经历过的人们来说我相信大家是会同意我这么说的。

英语和数学这两个科目小学和初中，初中和高中之间的衔接问题是挺大的，如果你没遇到一位超级负责任的、要求很高的老师，如果你自己不能够给孩子更好辅导，那么我个人还是非常建议给孩子提前学学英语，这真的会给孩子未来的学习争取更多的时间去学其他的……

数学

数学是比较特殊的，因为我们这边很多年前就没有奥数择校了，所以虽然学奥数的人这些年一直也不算少，但是整体上一是家长对难度的要求比较低，二是学习奥数的学生大都是没什么压力的。而补习课内数学的有是有，但是比较少，据我所知道的情况这种孩子一般上的都是非常小的机构或者找的家教。因为他们这这种情况出去上大课补那基本上都是浪费时间，有点经验的人都不会这么建议的。这点上初中和高中基本也是差不多。

但是初、高中在提优上是不同的。

这部分孩子本身学习成绩是还可以的，他们希望通过学习班来更好的提高自己的成绩，因此他们往往会选择去比较大一些的机构进行学习，而去比较小的机构很多时候是因为去大点的机构时间不合适的缘故。

这种机构普遍的进度要比校内更快，而且难度也比较高，说真的，如果能够完全跟下来没问题的话矮子他们的课内成绩一定不会太差的----因为课内成绩不够好基本上也跟不上这种进度的。而且基本上都是属于超前学。

比如我孩子去年就跟着一个初一的班学数学，到今年的年底，基本上整个初中三年的课程就都学完一遍了，后面的时间几乎都是在复习了，换句话说就是专项练习了。

至于小学和初中阶段补课内容或者说“班型”其实区别是非常大的！

绝大多数小学阶段学奥数的孩子到了初中阶段实际上是跟不上的，但是他们依旧能够跟上一般难度但是会比校内难度更高一些的课程，而数学这个东西，只要用心去学的话，并且坚持练习的话，那么成绩是百分之百会有提高的----事实上即便不去上课而是自学那也一样能够提高，但是想要做到“满分”，那么除了天赋恐怕还真的需要“加点餐”的！

语文

说实话，小学语文补课其实更多时候就跟“听故事”差不多，几乎所有人都知道语文的补习基本上是不太可能在短时间内就有明显改变的。而一般校内的语文老师课时是最长的，作业往往也是最多的，所以孩子们在校内的语文“语言学习”已经不少了，真的还需要出去补习这个的绝对是极少数。

但是随着这两年的语文改革，在阅读、写作和文学常识上给大家带来了很大的困扰，所以这几年所谓的“大语文”着实是一直挺热的。

毕竟小学阶段的时间还是比较充裕的，而且除了“写作班”之外，几乎所有的语文学习班还是都挺有意思的，因此这两年小学阶段的学生报语文班的的确不少。

综上，小学阶段因为其所学的科目并不多，且这个阶段越来越多的孩子多少都会上几个兴趣班，而初中阶段一是科目多了学业负担本身就加重了，二是本地中考通过率基本上都是50%，而好点高中的录取不到20%，最好的高中则只有3%-4%的样子。所以我们这里初中生补课的人数一点不比小学人数少----之所以显得少那是因为小学有6个年级，而初中只有3个，所以会多少给人一些错觉。

至于高中，我们这几乎都是住宿的高中居多，而大多数寄宿高中每周只休1天……所以除了个别学生会补课----要么是搞竞赛的，要么是成绩很差的这两者补课的最多，而基本上这两者也都会选择“走读”。

所以，标题中的比例数我个人认为是没什么道理的。可能是有人凭感觉这么想当然认为的。

虽然单纯从“学”的角度来看，没有什么是白学的，单反孩子用点心，那么多学一些肯定是会有所进步的，但是能够进步多少、能不能在“分数”上体现，这种事情还是很难说的。

我个人的建议补课可以，但是一定要清楚如下几个问题：

1、认识到孩子到底需要补的是什么。

很多人在“补课”的认识上往往只是看重“知识”的学习----且无论是提优还是补差的都存在这种情况。

对于补差的需求而言，很多人只是关注到了“再学一遍”，却并没有去反思究竟是是什么原因导致的孩子出现的现在学习跟不上的问题，那么我们可想而知，那些问题通过“补课”这件事情并不会完全的被解决掉，而这些问题如果不能够完全解决，那么纵然通过补课暂时的把成绩提高了， 那么后面怎么办？要一直去补吗？那么未来时间不够的话怎么办呢？

对于提优的需求而言，很多人家长把“超前学”当成了追求，其实超前学是有很多好处的，但是在享受那些好处带来的“受益”同时也要注意认清现实才行----孩子到底是因为超前学才成绩好的，还是因为孩子聪明才学的好的，又或者是孩子因为足够的努力才学得好的……这些问题要搞清楚才行，否则你对孩子的判断就会出现问题。而这个过程如果你忽视了孩子的“自学能力”培养，那么还是会面对当学科难度、数量提升之后，孩子因为自学能力不足而导致的学习效率低下的问题，长远来看也是不利于孩子成长的。

所以你要搞清楚孩子补课到底是去补什么，什么时候能够把“补课”当成是一个“学习工具”一种“学习补充”而不是“主要学习方法”的时候，那么补课的价值才会得到最大的体现而受益也是最高的，因为这个时候是你在控制补课，而不是被补课前者鼻子走。

2、课内学习要重视，不要一味迷信

这部分主要是给“补差”需求说的，因为“提优”需求的孩子大多数并不会存在这样的问题，但是以防万一，家长还是可以提前给孩子打打预防针的。

这个问题就是：无论什么时候都要重视校内学习的效率！

可说几乎所有的成绩不太理想的孩子在校内学习上都是存在或多或少的为难题的：

预习、复习不到位；

课堂听课效率低下；

作业应付；

没有巩固拓展练习或者偷工减料应付了事；

没有重视错题分析，更没有总结归纳；

……

说真的，这部分孩子所谓的“补课有效果”很大程度上是因为他们把校内学习变成了“预习”！

这也是导致一部分学生、家长误认为孩子有进步是因为补课的功劳……

事实上这是挺危险的事儿，如果孩子和家长有这个认识的话就会导致他们在孩子的校内学习上更加的不重视，而更加不重视必然导致的结果就是在校学习的效率和质量会更差，从而导致对“补课”的更加依赖！

长期来看，这种学习是非常没有效率的事情。

因此，补课是可以的，但是一定要注意不要迷信补课，搞清楚影响孩子的问题到底是出在了哪，把这些问题解决才是最重要的“补课”。

知识是“死”的，人是“活”的，换句话说人去学习知识其实是有很多种方法的，每个人根据自己的情况、特点选择不同的学习方式我认为是很正常的，也是非常有必要的！

教条、刻板、单一的学习方式是不可能让所有学生都适应、喜欢的。

因此作为“需求者”要搞清楚自身的真实需求，然后有针对性的去解决才是关键，而当你发现有些需求的解决是需要通过补课的方式来进行补充的话，那么就不要犹豫了。但是我更愿意相信问题绝对不是只靠“补课”就都能够解决掉的。

培养好孩子的学习兴趣、学习态度、学习习惯和补不补课之间没有必然的关系，后者仅仅智能解决孩子当下的学习问题，而前者却可以影响孩子一生的学习效率，所以如果你认为孩子有必要补习，那么就去做，但是不要把更重要、更有意义的事情给忘记了。

毕竟，大家都是为了孩子们更好，不是吗？?

孩子刚上初一，新学段，新学校、新老师、新同学、新课程……一切都是全新的模样！初中三年，是人生的黄金阶段。从学习知识的角度讲，它承前启后，异常关键。

初中三年，初一是打基础的学段。俗语说“万丈高楼平地起”，楼房是否坚固，和根基是否牢固紧密相关。

如果你问：初一的学生需要补课吗？我有话要说：

一、优等生：紧跟老师走！

1.优等生的特点：有坚定的学习目标，有明确的学习计划，有很强的学习能力，有良好的学习习惯，有牢固的学习基础，有优秀的学习成绩……

2.优等生，不用补课！

3.掌握有效的学习方法：

提前学习法：重视提前学习，做好预习！预习时，发现问题，自主思考。无解问题，上课听讲，老师解惑。（各科预习，老师都有要求，谨遵师嘱！）

勤学好问法：上课认真听讲 ，紧跟老师的思路走！老师提问，积极思考，踊跃发言。上课听不懂的问题，下课一定请教老师，解答疑惑。

建立错题档案：作业独立完成，不使用“作业帮”等学习软件，更不要抄袭答案。作业中发现的错题，及时归档整理。平时多看错题本，强化训练！

知识回头看：坚持每周一小结，每月一大总结。初一笔试科目七科：语数外政史地生。文科占了五科。学文科，需要大量记忆。而心理学认为：牢记一个知识点，需要记忆七次。数学~生物，也要记忆理解。不断地回头，就是在强化记忆！

二、中等生：补齐短板。

1.中等生特点：学习能力一般，计划时有时无，自律性较差，学习习惯不好，成绩时好时坏，有偏科现象。

2.中等生：针对弱科，补齐短板；改进学法，提高成绩

3.友情提示：中等生，是可塑性最强的学生。但这些孩子中，偏科现象比较多。家长可以根据孩子的实际情况，选择补课。平时注意改进学习方法，提高学习效率。中等生的孩子们，小学阶段，可能你的成绩一般，但不能就此认为自己永远不会成为优等生。只要你足够自信，足够努力，全面发展，也许会创造出属于你的奇迹。

弱弱地告诉你：中等生在初中阶段逆袭成功的例子不少！你可能就是下一个成功逆袭者！

三、学困生：养成习惯很重要！

1.学困生特点：智力正常，部分学生很聪明，但学习习惯差，学习成绩差 ，甚至有厌学症状。

2.学困生：不用补课，加强养成教育！

3.友情提示：养成教育，从小事做起（整理内务，整理学具）按照老师要求，认真预习，认真听讲，独立完成作业。很多学困生，周内五天还能勉强按老师要求完成学习任务，可是一到周末就放任自流，作业质量下降。这就是我们所说的“5+2=0”现象。家长应加强周末孩子的养成教育。

特别提醒：孩子写作业时，不要把手机带进书房，以免学生利用手机的学习软件抄袭答案！定期检查孩子作业，帮助孩子解决学习中遇到的问题

初一的孩子，可塑性很强，无论你的孩子过去成绩是好是差，请你都要重视！用放大镜看孩子的优点，用显微镜看孩子的缺点。坚信：好孩子，是夸出来的！

初一的孩子，是一张白纸，只要引导得法，孩子一定会给你描绘出一幅色彩缤纷的画卷！

在初中的学习中数学一直是最受关注的科目，在很多学生的眼中，数学实在是太难了，那么在初中的学习中，当学生的基础比较差的时候，该如何来学习初中的数学呢？

很多学生在学习中因为在前期的学习中落下的东西太多导致在后面的学习中越来越感受到了压力，初中的数学相对来说，难度不是很大，只要努力学习再加上一定的方法，还是能有所提升和突破的。之前就见过一个学生，在初三一年的时间里，成绩由40分提高到了90分，当然，这中间确实也下了很大的功夫。

对于基础比较差的学生，在学习中需要以教材为基础，先将课本上的基础知识点和例题弄懂，自己独立去完成课本上的练习题。在这个过程中，可以找一个老师来给一定的帮助和指导，在老师讲的时候需要认真听讲，能跟着老师的思维去走，在老师讲完例题后，自己独立去完成相关练习，需要独立分析和思考。

对于基础比较薄弱的学生，在学习的过程中一定要把握好节奏，切忌贪多图快，学习了某一个知识点就要理解和练习透彻，然后再进入下一个知识点的学习。在学习的过程中需要做好规划和安排，除了在学校的学习外，需要自己每天安排固定的时间去学习和练习，在练习的过程中加深对知识点的理解程度。

因为之前的基础比较差，所以在学习中倍感压力，所以在学习中还需要不断去夯实基础，争取能把之前欠缺的知识点和漏洞给补上，找一个比较有经验的老师，让老师帮助自己制定一个学习提升计划和方案，然后按照计划和方案严格去执行。

学校课堂才是学习的主战场，毕竟学习的大部分时间都在学习课堂完成，因为之前的基础过差导致在学校课堂上听不懂，所以需要提前去做好预习，对教材的内容有一个基本的认识和了解。

如果确实自己在预习和复习的过程中存在着一些问题，可以去找一个辅导老师，但最好是能带着问题去学习，让辅导老师来帮助自己解决在学习中存在的问题和疑惑点，这样才能保证辅导更有针对性和高效性。

在学习的过程中，打基础和补差阶段是很重要的，也是很辛苦的，必须要把之前欠缺的东西都给补回来，所以就需要下很大的功夫，一旦基础给补上去了，在之后的学习中就会越学越轻松。

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