在一片争议声中，北京大学12月4日结束了“中学校长实名推荐”被推荐学生的网上公示。此次推荐，全国共有400余所中学提出了申请，北大自主招生专家委员会根据中学的办学条件、生源质量等因素，选出了39所具有推荐资质的中学，最终有90名被推荐的学生通过了北大招办的初审，进行了为期5天的网上公示。
上个月，北大公布了“中学校长实名推荐制”实施方案，规定拥有推荐资格中学的校长可以推荐学生直接进入北大自主招生的面试，面试合格者可在高考录取时享受北大一批次录取线下降30分的优惠政策。此政策实施期间，社会各界纷纷从各种角度进行了分析、解读。那么，“实名推荐”究竟带来了什么呢？
“一本美妙而难念的经”
北大招办表示，实行“中学校长实名推荐制”的主要目的是进一步探索多样化人才培养的新模式，为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件，使各中学和学生能把精力从被动地应付考试逐步转化为主动地培养素质，从而逐步影响乃至改变高考“一考定终身”的现状。
教育部原新闻发言人王旭明将“校长实名推荐制”称为“一本美妙而难念的经”。他认为，在目前高考存在诸多弊端的背景下，努力以一己之力改革或改进某些方面，虽然是局部的，但有此想法并努力践行，已堪称为美妙。而这本经的难念之处在于如何监督中学校长公正公平地推荐优秀学生。
就“北大确定39所中学获得校长实名推荐资质”进行了问卷调查，87.4%的网友对此表示质疑：“如果校长的领导给校长批条，推荐还能保证公正吗？”对于该政策可能引发教育腐败的担忧，北大浙江招生组组长焦维新说：“正因为目前教育机制并不完善，我们才公布被推荐学生的信息，由社会来监督，那么多双眼睛在关注他们，如果有什么问题马上就会被检举。”
从公示的推荐程序来看，39所中学的选拔方式虽然各不相同，但大多采用了集体决策后由校长签字推荐的方式。北京四中一名参与推荐工作的教师说：“校长在这次推荐过程中是有一定压力的，因为这不仅是他一个人的事情，更关系到学校的声誉，所以四中采用了集体决策的方法。”
很多网友认为此次获得推荐资格的中学数量太少，许多优秀的中学没有推荐的机会，这本身就是一种不公平。对此，北大招办认为，由于今年是对该政策进行试点，试点省份和中学数量很有限，其他中学仍然可以继续通过自主招生向北大推荐优秀学生。清华大学教育研究院副院长李越表示，小规模的推荐利于监督，推荐中学数量如大幅增多，腐败的风险也将会随之增大。
“偏才怪才”是否更应被推荐
被荐学生名单及推荐理由在北大网站公示后，又引发了新一轮的社会争论。讨论的焦点在于推荐结果是否有违北大不拘一格降人才的初衷。
对于各中学如何推荐学生，北大并没有给出统一的标准。北大教育学院院长文东茅认为：“不同地区的不同学校有不同的人才观，应该让各中学按照自己的理念来选拔优秀学生。”
当社会各界期待“校长实名推荐制”可以选拔出一批“偏才怪才”时，这份名单多少令人有点儿失望，因为被推荐的学生大多是毫无争议的“好学生”。如浙江杭州二中对学生三年的学习成绩和德、智、体、艺术等方面的加分情况进行综合排序，然后选出了3名学生。这3名学生成绩名列前茅，其中两名多次在各类竞赛中获奖，而且德智体全面发展，正是传统意义上的“全能学生”。
39所中学在推荐学生时，大多以学习成绩加特长来综合考量。不少网友对此表示质疑，认为以学习成绩作为推荐标准和高考“一考定终身”没有本质区别。文东茅说：“现行的教育目的并不是培养‘偏才怪才’，而且‘偏才怪才’不见得是适合社会发展的人才，不一定是北大需要的人才。”北京四中部分老师也表示过于“偏”、“怪”的人才可能过不了中考的关。
还有网友指出北大这一举措旨在争抢优秀生源。清华大学的李越认为“也有可能存在这种情况”。同时，他还指出，舆论的压力是多数校长们采取稳妥方案的重要原因之一，而若要鼓励多样化的价值观，选拔“偏才怪才”需要校长独立的判断而非群众投票。
焦维新说：“中学校长实名推荐制不是选拔‘偏才怪才’，而是选拔综合素质高的学生。北大还有其他多种招生方式可以选拔‘偏才怪才’。”