作为高中生来说，学习历史知识最重要的载体和工具恐怕莫过于历史教科书了，它也是高考命题的基础。这里就牵涉到两个问题：一是教科书编写的质量问题。编写的是否科学，是否有启发性、趣味性和可读性等等问题，不过这是编者的职责和事情。但另外一个问题是：当我们的学生手里拿到一本精彩的教科书时，还必须学会怎样阅读教科书，掌握一些阅读的方法和技巧，做到有的放矢，这样对提高自己的历史学习兴趣和历史知识的掌握，往往会达到事半功倍的效果。本文将对如何阅读历史教科书这一问题作些粗浅探讨，以供师生商榷。要学会如何系统阅读历史教科书，一般应按以下几个步骤进行。
　　一、学前粗读。粗读的内容首先是阅读教科书的目录和引言。当学生新学期拿到新发的历史教科书时，首先要阅读目录。目录其实是教科书内容的高度概括。打个比喻目录就是画龙的点睛之处，每一章节的内容编者都是围绕目录这个中心而编写的。目录其实就是每一章节内容的纲领。通过对目录的阅读，大致也就对教科书的内容有个粗浅的了解，有个整体印象，做到心中有数。其次学习每章之前，学生要学会粗读每章之前方框内的引言。编者这样安排，并不是可有可无的，引言主要介绍本章的基本内容和历史发展的线索，通过粗读，可以使学生从宏观上掌握历史的知识。使学生对本章内容的编排，章节之间的联系和地位有个粗浅的认识，以便根据自己对旧知识的掌握和新知识的理解情况，对本章的学习作出大致的安排。
　　二、课前通读。课前通读也就是我们一般所说的预习。这个环节是很重要的，首先通过通读，找出新旧知识的衔接点，断层处，深化部。新知识的生长点往往建构于所学旧知识的基础上，它是知识的延伸，拓宽和深化。预习时我们要学会新旧知识的比较，比较其内在的联系与区别，抓住其深化部分的内容，把所学的新知识上升到一个新的层面。
　　其次，通过通读，要学会比较高中历史教科书与初中历史知识的联系与区别。高中历史教科书体现了学生主动积极地获取知识，注重与初中知识的衔接，许多知识是从初中知识过渡深化而来，在通读过程中，头脑要回顾初中所学过的历史知识，比较两者的联系与区别。高中教科书的要求理所当然比初中所学知识要求更高，学生要学会思考，要求高在哪些方面，要求高在哪些内容？抓住其深化部分重点理解。这样在学习新知识时就不感代化是根本不同的。
　　历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的。例如，学习古代史，可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。而对于世界史和中国近现代史则要注重理解，因为许多历史事件是相互交织、脉脉相承的，这样就组成了一个较庞大的记忆网络，死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的方法，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。
　　要想学好历史，在考试中取得好成绩，还必须掌握解题的方法，在练习中不断提高自己的能力。现在，历史考试主要有以下四种题型：选择题、判断题、材料分析题和问答题。首先，我们要了解各种题型的解答方法和要求。回答时要把相应的问题讲清楚，答完整。答案要层次清楚，最好分要点作答。掌握了基本的方法，通过不断的练习，解题能力就会逐步提高。
　　“世上无难事，只怕有心人”，同学们，只要你们对历史学习付出极大的热忱，有信心和决心，肯努力，讲求方法，你们一定能学好历史，并在考试中取得优秀的成绩。