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高中语文怎么学，有必要报班补语文吗？
如果语文想报课外班，那还真得选个既有水平又有责任心的老师。
语文这门课，还真是“奇了怪了”，听老师讲课，头头是道，好像很有收获，可是，轮到要自己动手了，又总是一筹莫展，不着边际，总是在“似懂非懂”之间打转，文章读了那么多，没有收获，作文写了那么多，不见长进，阅读理解，诗歌鉴赏，文言文，题目做了不少，仍在“是是非非”之间...
其实，学习语文，诀窍也就是几个字。
一，稳。
学语文急不得，心绪要“稳”，一旦急了，心就乱，心一乱，就难得钻进去，即使是读，也大体上是“认字”而已。
二，悟。
但凡学习，“悟”字很重要，而语文最讲究一个“悟”字。人们常说学习要用“心”，这对学习语文尤其重要，用“心”去“悟”，语文学习才能“入门”，否则，就是在“门外”转悠，读得再多，题目做得再多，基本上没用。诗也好，文也好，一定要读出其中没有直接表达出来的意思或思想，用语文的专业术语，即“含义”，所谓“含义”，当然是蕴含在文字里面的意思，直接表达出来了，那还要你读什么呢？举个生活中最浅显的例子：上午十一点多钟了，甲说，我肚子咕咕叫；乙说，我肚子饿了。两人表达的意思是相同的，只不过乙是直接说出来了，而甲则说得很含蓄。你总不能说，“哎呀，糟糕，甲的肚子痛，赶紧送他去医院”吧！
李白送走了友人，站在江边，说，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，诗句中没有说出的意思是什么呢？你如果只能读出“船走远了”，“江水还是在没完没了地流着”，那你只能得“0”分。再比如妇孺皆知的唐诗《鹅》，为什么会流传千古，脍炙人口？仅仅是因为“鹅”可爱吗？仅仅是因为小作者天资聪颖吗？杜甫笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中的“黄”、“翠”、“白”、“青”，不是与小作者笔下的“白”、“绿”、“红”、“清”，有异曲同工之妙吗？
三，动。
这里的“动”，主要指“动手”。古人云，“不动笔墨不读书”。读文章，要拿起笔来，随手做一些圈点，这就要求心要到，边读边思考，而不是读完了再来思考。坚持这样做，就会增强自己思维的敏感性。如果是阅读理解，要动笔把自己的理解写下来，再与参考答案对照，而不能只是有个大致的印象，满足于似懂非懂之间。自己动手，去体会，去感悟，不要相信所谓“答题格式”之类的套路，那是误人子弟！
作文也要多动手，多修改，把修改的地方与原文对比，孰优孰劣，一目了然。
四，啃。
学习文言文用得上一个“啃”字。浅一点的文言文，要动笔逐字逐句翻译，从词义到句子结构，再到句子的表义，一丝不苟。背词义，背句子结构，背词类活用，是没有用的。
语文不能“速成”，不能“立竿见影”，靠的是平时的积累，靠的是耐性。
如果你硬要去培训班补习语文，多半是“吃力不讨好”，费钱不说，费时费力则是肯定的。即使真要培训，我也主张一对一，虽然多费了钱，但是效果肯定比大班有效。不过，要找个好老师，这倒是真的。
语文初中上补习班有作用吗？
看了提问中的叙述，家长的这个困惑，我想 谈谈自己的经验与想法
一、孩子 的学习语文的习惯很好，成绩80分， 那么 首先我们家长得理性的 对比，咱们孩子的80分成绩是否是 低分。 不可以轻易的与小学 成绩 进行对比。因为小学 和初中的 考核标准 完全不一样了。 或者我们孩子80分的成绩对于 本次考试来说，就是个很棒的成绩呢。
我的意思是;家长禁忌轻易去定论 评价孩子每次成绩的 好 、坏。 我们家长关注的是 孩子每次成绩 丢分的 原因和细节的评估。由此
第二; 我们家长应该 与孩子 认真耐心的 来分析一下 如果满分100分， 丢掉的那个20分 是 什么部分的知识点？
是字词 的错误吗？ 那需要加强基础练习，规范书写
是背诵的部分 丢分吗？那就家长 帮助 定期加强背诵记忆
是阅读理解部分丢分吗？ 那我们家长 就跟孩子 研究一下， 孩子既然非常主动的阅读，说明我们孩子知识储备不错，或许存在综合性的分析能力。这部分 真的需要家长陪伴阅读。每次阅读后，孩子先谈谈 讲讲 他自己的想法与看法， 然后家长再谈谈 咱成年人的角度想法， 禁忌 批评否定孩子的 什么说的不好呀 什么 乱说呀 什么 这个错的。 陪伴阅读 就是让孩子体会 什么是不同角度的思维分析，什么是 一个问题 还可以 这样 那样的思考结果。这才是训练阅读理解能力
是作文部分丢分吗？ 需要家长 跟孩子一起讨论 是 不理解作文出题题意 还是不会组织作文写作的结构。
总之 ，以上问题逐一 跟孩子进行 分析，找到根源，然后 进行逐一补救。咱们自己陪伴孩子可以解决帮助的，就制定计划 进行日常训练；如果需要课后补课的，这些问题点，就是你补课的目标。 补什么，找什么老师补，然后 今后的考试 来验证 你这个补课的效果。 这才是真正的 有的放矢的补课。
现在很多家长，看到孩子成绩不好，就知道去补课，但没有目标，该补的地方不知道，课后学的反而都是不需要补课的，孩子成绩没提高，还累够呛，孩子更抵触，这是普遍补课的状态，统统都是 瞎补一顿。劳民伤财，收效不佳。但补课的后果 确实 在刺激孩子 厌学和 学的没劲头 没成就。
所以，希望家长按上面的思路，目标明确后 去 针对性补课，孩子不仅学会了学习方法，也会步步高
能否说一说高中三年为孩子花的补课费？
我的孩子在高三的时候从来没参加补课。所以一分钱都没花。
在我们这里，绝大部分的高三学生是不会花一分钱来补课的。不是说他们的成绩很好，哦，是我们这里的风气，还有高三的做法。
首先，我们这里绝大部分的人都比较容易满足，容易听其自然。大部分的人都认为孩子能考上大学就可以了，没有必要去找人补课。
我们这里的补课费很廉价，初中，高中一对一，每个钟头也是几十块钱，如果是几个人一起来，还可以讲价。但是都未必有人愿意补课。
原因是我们这里很穷的，很多家庭也拿不出这个钱。
还有一个原因就是，我们这里的高三都是统一组织学生补课的，而且统统是免费，学生想来就来，不想来也不勉强。能有这样的好事，谁还花费钱才到外面找人补课呢？
还有一些老师做了一些免费的教学群，每天按时发一些教学方面的材料，比如说基础知识，做题技巧等等。学生有了这种选择，也不会到外面补课了。
当然也有一些学生会找老师或者是外面的机构补课，这些学生都是花了大价钱的体育生和艺术生，他们的文化知识都忘得差不多了。
去年5月份有一个女生，是一个报考钢琴专业的学生，从高一开始就到各个地方去找一些名师学习钢琴了，到了高三，在练习钢琴这方面，他家已经用了几十万了，但是他的文化分就很糟糕了，在三月考的时候，她的文化分只考得140多分。像这样的孩子不找人补课看来是不行的。于是她补了英语，数学，语文。高考过后，她向我报喜了，她说她的英语考得81分，数学考得35分，语文考得90分，文综考的120。他们的文化分只需要270分就可以啦，所以他稳稳上线了。实际上她文化分的补课花钱不到两千块钱。
我们的观点是，补不补课，看自己的需要，想花多少钱去补课，看自己的能力。
祝大家都不用补课。
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